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　　在大學英語四級考試中，閱讀題所占的比重為35%，閱讀能力的高低直接影響最終的成績。因此，在復習備考的過程中，提高閱讀能力成為大家的一個重要目標。議論文、記敘文和說明文是深度閱讀中的三種文體。這三種文體文章的設題方式有很多相似之處，比如：考查文章大意(Which of the following can best summarize the main idea of the passage? / The passage is mainly about ... / The best title for this passage would be ...);猜測個別單詞的含義(Which of the following about X is right?); 就一些細節提問(Why does the writer ... / What does X mean?); 推斷題(What can we infer from the passage / paragraph X ? ...) 等。但是，各種體裁文章的設題和作答都有各自的特點，因此在這一期和下一期中，我們將一起探討記敘文體裁文章的閱讀技巧。

　　首先大家要注意的是，在近幾次考試的閱讀題中，記敘文體裁的文章比重有所增加，比如2007年6 月試題中的第二篇深度閱讀和2007年12 月試題中的第二篇深度閱讀等。記敘文是以記敘為主要表達方式、以記敘人物的經歷或事物的發展變化x為主要內容的一種文體。它包括的范圍很廣，主要有日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等。記敘文的寫作常伴隨著作者思想情感的流露和表達，因此議論和抒情往往夾雜其中。無論是順敘還是倒敘，在引出話題，講完一件事情后，作者往往會表達個人感悟或提出建議等。說到記敘文，必然要提到它結構中的5個W (when , where, who, why, what) 和1個H (how)。毫無疑問，在閱讀過程中找出這些元素是閱讀的一個重要任務。四級考試中的記敘文講述的內容多為和學生的學習生活密切相關的故事，所以大家在復習時可以把教育作為一個主題，積累相關的詞匯，了解中西方教育的文化差異，這對于做閱讀題和聽力題都非常有幫助。有人稱閱讀為“行蹤不定的實體(elusive entity)”, 因為閱讀的過程絕不是一個被動的輸入過程，而是一個需要讀者去理解思考的動態復雜過程。讀者既要理解文章的詞句，又要理解文章大意，甚至作者的寫作目的、態度等。前者是理解的基石，后者是理解的目的。因此，在題設中這兩部分就成為考試的重點和難點。下面我們就以詞句和篇章的理解為切入點，一起來學習如何閱讀記敘文。

　　一、詞句的理解

　　1. 有關因果的題設

　　詞句的理解屬于細節題。很多細節題考的就是記敘文六要素中的why和how, 尤其是就某事的原因提問。比如2007年12月第二篇深度閱讀有兩個設題與原因有關;2007年6月第二篇深度閱讀中竟有三個設題是與原因有關的。這類題目常見的提問方式如下：Why did someone do something? / Some-one did something because ______. / Someone attributed the success / failure to ____.

　　對于這類題目，大家可以從以下幾個方面獲得答案。

　　(1)體會文中的直接引語

　　這些直接引語往往能清楚地表明說話者的目的和動機。比如2007年12月第二篇深度閱讀中女兒的話(I just want to tell the story of an angel going to first grade.) 就一目了然地反映了作者的寫作目的。

　　(2)根據文章內容和常理總結

　　比如2007年12月第二篇深度閱讀中，沒有直接說出母親幫助女兒修改作文的原因，而是通過一系列排比句表達了母親作為一名作家深知寫作過程的艱辛。其目的是不想讓自己的孩子經歷其中的痛苦，想幫助她早日實現自己的夢想。

　　(3)前因后果或前果后因

　　題設中詢問的原因往往出現在所講事實的前后，這時大家尤其要意一些表示因果關系的信號詞和句型。信號詞有：because (of), due to, owing to, thanks to, since, as, for, so, therefore, as a result, consequently, in consequence, thus等;句型有：So the reason is (was) ... / Someone does something for ...等。此時，大家在仔細閱讀的基礎上聯系上下文很容易得出正確答案。