此題選D)。參見上段可知，在這個網絡聊天、電子游戲和電視的時代，很多無需動腦筋的活動使孩子們分心。但是盡管如此，我8歲的女兒卻想利用業余時間寫短篇小說。她想參加作文競賽，去年她獲過一次獎。由此可見A)、B)、C)均為干擾項，只有D) 項概括全面。

　　了解了記敘文的各個要素并不意味著理解了整篇文章，把握事件的意義、理解它們和主題的密切關系才真正地把握住了整篇文章。記敘文實際上是夾敘夾議的文章，通過記敘得出一個結論或給出一些建議等。記敘的部分用來引出結論，理解好了結論就能更透徹地理解記敘部分的內容。所以在閱讀前，大家可以問問自己：這個故事講了什么?它會告訴我們一個什么道理等。帶著這些疑問，在閱讀時就能抓住中心，既看得到“樹木”，也看得到“森林”。讀完一個故事，不同的人會得出不同的結論，如讀到一個母親為了不讓自己年幼的女兒對寫作失望，幫助她修改作文，這樣好讓她的作文能夠在比賽中獲獎的故事，你的結論是什么呢?可能是感慨母愛的偉大，也可能是認為家長對孩子的過多干涉造成孩子心理脆弱。其實只要能講清楚你的理由，這些結論都沒錯。但是作者要表達的結論只有一個，我們必須以文章為立足點，絕對不能“想得太多”。在讀完文章的最后一句話后，你就明白了這篇文章主要是告訴家長要給孩子一定的空間，讓他們從自己的經歷中有所收獲，而不需要事事都“把著手教”。

　　2.作者的態度之前我們講了一些方法幫助大家獲得作者的意圖，如轉折連詞的使用等。對于夾敘夾議的文章，大家尤其要注意記敘與議論部分過渡的句子，這些句子往往都是點睛之筆，如Now I’m not so sure.(CET-4，2001年1月，Passage 2)。從這句話可知，之前作者對某件事是非常肯定的而現在又變得猶豫了。句中的一些詞組和句型對于文章的理解也是非常重要的，如Why should ...，表達作者不認同某事;而I had done something without even realizing it. 經常表示對做了某事的后悔之意。文章的結尾段(句)也能幫助我們理解作者的態度。如2003年6月四級真題中Passage Four 的最后一段：Certainly, the biological link between parent and child is fundamental. But biological parents aren’t always preferable to adoptive ones, and biological parentage does not convey an absolute ownership that cancels all the rights of children.

　　Q: The author’s attitude towards the judge’s ruling could be described as ______.

　　A) doubtful B) critical C) cautious D) supportive

　　此題選D)。這篇文章講的是兩對夫妻的孩子在出生時不小心被抱錯。若干年后，一對夫妻因孩子死亡發現此事，欲奪回自己親生孩子的監護權，將另一對夫妻告上法庭。最終的結果是孩子的監護權仍然歸其養父母。從最后一段，尤其是But后的句子我們可以肯定作者對法官的判斷持肯定的態度。故選D)。

　　3. 為文章擬題目

　　記敘文的主題句不明顯，因此給擬題目帶來了一定的麻煩。題目是對文章的高度濃縮，文章的主題詞(名詞)會在文章中反復出現，為了避免重復啰嗦往往會用一些代詞或限定詞A該名詞的上位概念來代替。掌握了這個規則，對大家解答此類題目會有很大幫助。另外，有時還可以根據題干來確定題目。大家可以根據題干中反復出現的詞為依據，確定文章的主題和題目。

　　在教學過程中，我發現不少學生都有重技巧而輕行動的毛病。在閱讀能力的培養上，也不例外。我想提醒大家一句，要閱讀，首先要識字。換句話說，要想更好地理解文章就要認識更多的單詞。大家一定要在腦海中建立自己的單詞庫，并通過多種方法，如詞綴法、聯想記憶法等，不斷讓這個詞庫擴大和鞏固，同時通過科學合理的閱讀練習，養成良好的閱讀習慣，戒掉閱讀時出聲、唇動、心動等不良習慣，實踐我們的攻略和技巧。我相信大家這樣做肯定能得到好成績。

　　(The end)

　　Tryout