案例十五

　　跨考軍師：主動(dòng)溝通不怯場(chǎng)

　　傳授嘉賓：劉同學(xué)

　　所考學(xué)校：北京師范大學(xué)

　　所考專(zhuān)業(yè)：行政管理專(zhuān)業(yè)

　　復(fù)試情景再現(xiàn)：

　　第一個(gè)問(wèn)題是考專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，老師首先問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)"委托代理制"這一術(shù)語(yǔ)，我說(shuō)聽(tīng)過(guò)，然后她讓我來(lái)談一下這一制度到底是指什么?

　　我是從經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)跨考過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙，就用經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)回答了這個(gè)概念。

　　當(dāng)時(shí)老師提醒我：你理解得很對(duì)，但這是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看該問(wèn)題，如果從公共管理導(dǎo)論的角度來(lái)看呢?我一聽(tīng)就明白自己答非所問(wèn)了，馬上表明自己是跨專(zhuān)業(yè)的，所以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)這方面還有所欠缺，利用這段時(shí)間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個(gè)較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話把這個(gè)概念復(fù)述了一下。

　　最后老師提了一個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂。但我并沒(méi)有放棄，因?yàn)樵诳紙?chǎng)上不能緘默，所以我就試著去和老師溝通，想讓他知道我沒(méi)有聽(tīng)明白他的問(wèn)題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒(méi)有再談專(zhuān)業(yè)知識(shí)，反而是用英語(yǔ)問(wèn)了一些我自身情況。記得當(dāng)時(shí)我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語(yǔ)說(shuō)，我認(rèn)為我的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該比公共管理導(dǎo)論考得更好，因?yàn)?/P>

　　我是學(xué)經(jīng)濟(jì)的呀(經(jīng)濟(jì)學(xué)103，公共管理導(dǎo)論114)。老師之間還互相調(diào)侃說(shuō)，你看吧，學(xué)生對(duì)你的評(píng)分有不同的意見(jiàn)了。最后我在老師的笑聲中走出了辦公室。

　　【軍師錦囊】

　　考生復(fù)試中可取的地方是沒(méi)有因?yàn)榍訄?chǎng)而不說(shuō)話。面試時(shí)即使你說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，至少你敢說(shuō)，這就有可塑性。雖然當(dāng)時(shí)考生沒(méi)有聽(tīng)懂老師提問(wèn)的英語(yǔ)問(wèn)題，但我至少在和老師溝通過(guò)程中展示了我的英語(yǔ)水平。提醒考生，在接到復(fù)試通知時(shí)，就應(yīng)該注意加強(qiáng)自己在口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練;跨專(zhuān)業(yè)的考生要訓(xùn)練如何用英語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。