61.在某學校的一次考試中，已知全體學生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。從中抽取25名學生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計該學校全體學生成績均值的置信區(qū)間是 A

　　A.[76.08，83.92]

　　B.[75.90，84.10]

　　C.[76.86，83.14]

　　D.[74.84，85.16]

　　62.在量表編制過程中，因素分析的主要目的是 (C)

　　A。確定項目之間的相關(guān)

　　B。確定量表的信度

　　C。探索并降低測量維度

　　D。建立常模

　　63.下列關(guān)于t分布的表述，錯誤的是( C)

　　A。對稱分布

　　B。隨著n的大小而變化的一簇曲線

　　C。自由度較小時，t分布是均勻分布

　　D。自由度越大，t分布越接近標準正態(tài)分布

　　64.在某心理學試驗中，甲組31名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在0.05水平上檢驗甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計學意義，正確的方法是 ©

　　A.χ2檢驗

　　B.F檢驗

　　C.t檢驗

　　D.Z檢驗

　　65.某中學初一、初二的學生接受同一個測驗，初一學生平均分為65分，標準差為5，初二學生平均分為80分，標準差為6。結(jié)論正確的是 (B)

　　A。初一分數(shù)比初二分數(shù)離散程度大

　　B。初二分數(shù)比初一分數(shù)離散程度大

　　C。兩個年級的分數(shù)離散程度無法比較

　　D。兩個年級的分數(shù)離散程度一樣大

　　66.根據(jù)注意的認知資源理論，下列表述正確的有 (AC)

　　A。注意資源是有限的

　　B。注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的

　　C。輸入刺激本身可以自動占用認知資源

　　D。人可以靈活地支配注意資源的分配

　　67.測量記憶保持量的方法有( ABC)

　　A。再認法

　　B。重構(gòu)法

　　C。節(jié)省法

　　D。詞干補筆法

　　68.下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有( AB)

　　A。算法策略通�？梢员ＷC問題得到解決，但比較費時費力

　　B。啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決

　　C。算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略

　　D。爬山法是一種算法策略

　　69.榮格認為人格是一個相互作用的結(jié)果，它包括 (ACD)

　　A。意識

　　B。前意識

　　C。個人潛意識

　　D。集體潛意識

　　70 根據(jù)維果斯基的觀點，高級心理機能的特點有( BCD)

　　A依靠生物進化獲得

　　B以符號為中介

　　C反應水平是概括和抽象的

　　D 受社會文化歷史規(guī)律的制約

　　71 持能力實體觀的個體，其認知與行為的特點有 (ABC)

　　A認為能力是穩(wěn)定的，不可改變的特征

　　B認為有些人天生比另一些人聰明

　　C傾向于建立表現(xiàn)目標

　　D傾向于使用深層學習策略

　　72 開展以動物為研究的被試時， 下列表述正確的有 (ACD)

　　A給動物以人道對待

　　B為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑

　　C獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設(shè)計要求為主

　　D當動物生命結(jié)束時，需要快速且無痛

　　73 下列關(guān)于選擇反應時的表述正確的有 (BC)

　　A選擇反應時與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系

　　B刺激-反應之間的相似性越高，選擇反應時越長

　　C準備狀態(tài)與不同選擇反應時之間存在較高的相關(guān)

　　D個體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應時縮短

　　74 在經(jīng)典測量理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標有 (AC)

　　A測驗信度

　　B測驗效度

　　C測驗標準誤

　　D測驗準確率

　　75 線性回歸分析的前提假設(shè)有 (ABD)

　　A變量總體服從正態(tài)分布

　　B個體間隨機誤差相互獨立

　　C自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)

　　D 因變量與自變量存在線性關(guān)系