26.下列表述中，體現洛克紳士教育主張的是(A)

　　A。健康之精神寓于健康之身體

　　B。身體健康重于精神健康

　　C。精神健康重于身體健康

　　D。禁欲與懲罰可以促進精神健康

　　27.赫爾巴特將教育過程分別為相互聯系，前后銜接的三個部分，即(D)

　　A。統覺，教學和訓育

　　B。興趣，教學和訓育

　　C。聯想，教學和訓育

　　D。管理，教學和訓育

　　28.19世紀德國教育家洪堡推動新大學運動，制造了柏林大學辦學模式，為大學增添了(B)

　　A。人才培養功能

　　B。科學研究功能

　　C。社會服務功能

　　D。文化傳播功能

　　勤思考研解析：德國教育家洪堡曾對各級學校教育進行了改革。其中最有影響的是柏林大學的創辦。柏林大學倡導“學術自由”和“教學與研究統一”，不僅對德國大學的現代化，而起對歐美其他國家大學的現代化產生了重要影響。

　　29.西方在近現代教育發展中逐漸形成了不同類型的教育行政管理體制，其中以地方教育當局為主體、中央教育行政機構與地方教育當局相結合的教育行政領導體制形成于(A)。

　　A。英國

　　B。法國

　　C。美國

　　D。德國

　　30.“教育即生活”是杜威教育本質論的基本觀點之一，其主要含義是(B)。

　　A。教育是未來生活的預備，而不是兒童生活的過程

　　B。教育不是未來生活的預備，而是兒童生活的過程

　　C。教育是學校的生活，而不是兒童的生活

　　D。教育不是學校的生活，而是兒童的生活

　　31.20世紀五六十年代，蘇聯教育理論界開展了一系列關于教學與發展的教育實驗，形成了實驗教學論體系，其代表人物是(B)。

　　A。馬卡連柯

　　B。贊科夫

　　C。巴班斯基

　　D。蘇霍姆林斯基

　　32.20世紀60年代英國開始改革以文法中學、技術中學、現代中學為主體的“三分制”中等教育體系，試圖消除不同類型學校的學生在就業和升學方面的不平等，大力推動建立(D)。

　　A。統一學校

　　B。國立中學

　　C。中間學校

　　D。綜合中學

　　33.1959年，美國科學院召開了改進中小學自然科學教育的會議，從而掀起了60年代以加強基礎學科教學、編寫新教材、注重學科概念與體系為核心的課程改革運動，這場運動所體現的教育思潮是(C)。

　　A。改造主義教育

　　B。要素主義教育

　　C。結構主義教育

　　D。永恒主義教育

　　勤思考研解析：結構主義教育是以認知心理學為基礎的一種教育思想。它形成于20世紀50—60年代。注重教授各門學科的基本結構，使學生理解和掌握這門學科的基本結構以及這門學科所特有的研究方法。

　　34.根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項屬于缺失性需要的是(B)。

　　A。自我實現的需要

　　B。自尊的需要

　　C。認知的需要

　　D。審美的需要

　　35.學習單詞basket(筐子)有助于學習basketball(籃球)。這里所產生的遷移是(A)。

　　A。順應性遷移

　　B。低路遷移

　　C。水平遷移

　　D。特殊遷移

　　勤思'考研解析：順應性遷移也叫協調性遷移，是指將原有的經驗應用于新情境時所發生的一種適應性變化。當原有的經驗結構不能將新的事物納入其結構內時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的經驗結構，以適應外界的變化。順應遷移既包含順向遷移也包含逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習發生的影響。題中的學習單詞就屬于一種順向遷移。

　　36.下列尚未發生學習的現象是(B)。

　　A。杯弓蛇影

　　B。蜜蜂采蜜

　　C。望梅止渴

　　D。老馬識途

　　37.某學生做作業時，常常依據身邊老師的面部表情來判斷自己做題的對錯并迅速更改答案。這位學生的認知風格很可能屬于(A)。

　　A。場依存型

　　B。場獨立型

　　C。沖動型

　　D。沉思型

　　勤思'考研解析：威特金把受環境因素影響大稱為場依存性，把不受或很少受環境影響稱為場獨立性。題中學生在做作業的時候容易受老師的影響，應是場依存性。

　　38.某學生很怕貓，老師先讓他看貓的照片，與他談論貓，再讓他看關在籠子中的貓，最后讓他摸貓、抱貓，幫助他逐步消除對貓的恐懼反應，這種改變行為的方法屬于(B)。

　　A。行為塑造法

　　B。系統脫敏法

　　C。松弛訓練法

　　D。認知療法

　　勤思考研解析：系統脫敏療法(systematic desensitization)又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統脫敏療法的治療原理。

　　39.某研究者試圖用實驗法來驗試“灌輸會窒息學生的創造力”這一研究假設。這種做法違背了教育研究的(D)。

　　A。客觀性原則

　　B。創新性原則

　　C。理論聯系實際原則

　　D。倫理原則

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