我國高校指導博士生的師資整體水平與世界一流大學相比還有較大差距，應適度控制在讀博士生規模，加強師資隊伍建設。

　　近10年來，我國博士研究生招生規模快速擴張，在讀博士生從1996年的3.9927萬人迅速增加到2006年的20.8萬人，年增長率高達20.1%，盡管同期博士生導師的增加也很迅速，從4560人增加到12293人，但是生師比仍然從5.2增加到16.9。即使從我國沖擊世界一流的39所“985工程”高校來看，博士生培養生師比也在8.0左右，很多博士生導師還同時擔任碩士生導師。同期美國年授予博士學位的人數卻一直保持在4.2萬人左右，年增長率很低，生師比也比我們低，如麻省理工學院、加州大學-伯克利學院、密歇根大學等校博士生生師比一般在4左右。生師比例過大難免導致指導缺位和降低學術訓練質量。

　　師資力量是影響博士生培養質量的關鍵因素。客觀地說，我國高校師資隊伍學術水平與世界一流大學相比還有較大的差距。中美各取幾所名校相比，如果從論文發表的數量看，中國高校教師的論文被《索引》收錄的并不少；如果比較雙方在原創性和學術影響力方面標志著最高學術水平的自然(《Nature》)雜志和科學(《Science》)雜志上發表論文的數量，差距顯然不止一個級別。我國迫切需要鼓勵原創性學術研究，評價學術水平的尺度也應從注重論文數量轉向質量。提升研究生指導教師隊伍整體學術水平，造就一批具有世界前沿水平的高級專家教授，是我國博士研究生教育質量提升的長期任務。