主持人：08年教育學考試大綱，除了增加和刪減了部分知識點，還有哪些變化？

　　劉教授：今年考試大綱中，調整了很多知識點，其中教育學原理部分在第五節(jié)的標題由去年的“教育目的”更改為“教育目的、培養(yǎng)目標”，增加了對“培養(yǎng)目標的概念、培養(yǎng)教育目標與教育目的的關系、我國中小學培養(yǎng)目標”等知識點的考察。在第六節(jié)的“教育制度”中的學校教育制度部分，細化補充了“各級學校系統(tǒng)”和“各類學校系統(tǒng)”兩個知識點。此外，在第六節(jié)還增加了“現(xiàn)代教育制度改革”的內容，包括：義務教育年限的延長，普通教育與職業(yè)教育的綜合化，高等教育的大眾化，終身教育體系的建構。這些知識點源自我國新時期出現(xiàn)的各種教育現(xiàn)象，都是當前教育實踐中重點問題。在第七節(jié)的“課程”部分，除課程的定義外，又點出了“課程與教學的關系”

　　在第八節(jié)“教學”的教學模式中補充了“范例教學模式”的概念。在該節(jié)的最后增加了一個大點，即“教學評價及其改革”。這一知識點包括了“教學評價的含義及其功能”、“診斷性評價、形成性評價和終結性評價”、“學業(yè)成績評價”和“教學評價的改革”四部分，可見其增量也是較大的。

　　中外教育史部分

　　第一、新大綱語言表述更加明確，修訂的新大綱用語表述更加明確，這一點體現(xiàn)在大綱的每一條。例如中國古代史對于儒學獨尊一章，07年表述為“儒學獨尊與讀書做官教育模式的初步形成”；在08年表述為“儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成”；這樣的修訂隨處可見，卻很容易被忽視。對考生而言，這種類型的變化對于把握復習內容可以說沒有任何影響，但也從一個側面提醒考生對知識點的把握準確到位，具體而言體現(xiàn)在考試中，要做到語言簡明準確。

　　第二、新大綱對考生的要求加深，07年大綱要求考生“能夠準確理解有關中國教育思想、教育制度和教育實施的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風”；在08年的大綱中這一要求變?yōu)椤皽蚀_理解有關中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。”從認真閱讀到準確理解，這是對考生能力的一個更高的要求；此外，07年大綱中要求考生“能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，揭示特點與規(guī)律，總結經驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。”08年的新大綱將“能夠運用”改成“正確運用”，可見對考生分析能力的要求提高了。

　　教育心理學部分，08考點調整主要在第三部分：學習及其理論解釋的學習的建構理論，建構主義學習理論的基本觀點。07年考察包括：知識觀；學習觀；教學觀。08年的考察包括：知識觀；學生觀；學習觀(主動建構性；活動情景性；社會互動性)。教育研究方法部分

　　第一，新大綱要求考生應具備的教育研究意識增強。

　　在第一部分，新大綱將所有原大綱中有關“教育研究方法”的表述統(tǒng)統(tǒng)換成了“教育研究”，這表明新大綱希望考生不僅僅掌握教育研究的具體方法，更因該具有研究意識，從方法論的層面去理解方法、學習方法。又如在課題研究設計部分，07年的表述為1.選擇研究方法；2.確定研究方法；3.制定研究計劃。08年新大綱則表述為1.教育研究假設(假設的含義與作用；假設的主要類型；假設涉及的主要變量；自變量、因變量和無關變量；假設表述的規(guī)范性要求)。2.教育研究方案的制定(選擇研究對象既抽樣、確定研究方法、制定研究計劃)。

　　此外，在課題論證的基本內容一節(jié)，新大綱在每一項基本內容之后都添加了“論證”二字，足見新大綱對考生的研究能力提高了。不僅要求考生懂等基本的研究方法，更要掌握這些方法，學會在適當的條件下運用這些方法去做一項研究。

　　第二，新大綱體現(xiàn)了很強的時代特征

　　由于當前教育研究方法更加復雜、先進并且多樣化，教育學考研也相應的顯示出這種時代性特征，這集中體現(xiàn)在大綱中增加了許多新的研究方法，例如行動研究、教育實驗設計。方法上的更新反映在考試中，也必然會讓很多考生覺得難度可能會有所增加。

　　第三，新大綱更加注重考生分析、解決實際問題的能力。新方法的產生是新問題需要解決的回應，因此考綱中新增加的研究方法的考察，也同時在考察考生分析問題，解決問題的意識和能力。

　　對08學生的復習建議

　　主持人：現(xiàn)在我們來看一下網上在線網友的一些問題。這位網友說，劉教授您好！從您剛才談得這幾點來看，08統(tǒng)考教育學考試大綱有不小的變化，那么針對08年考研的備考學員該如何應對呢，你的建議是什么？

　　劉教授：對于參加08年1月份考研的教育學考生，要注意如下幾點：

　　1、復習時要加強對基本原理、基本概念的理解性掌握，要吃透基本原理和基本概念的內涵，這樣回答起問題來才能夠比較圓潤，或得高分。在去年的考試中很多考查基本原理的試題，看似很簡單，學生卻依然失分很多，就是因為對原理理解不夠透徹，只是僵硬的回答課本上的知識點。

　　2、在復習時要注意幾門課程之間的融會貫通，這樣不但會增強記憶的效果，而且會培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復習教育史時，可以聯(lián)系著教育學原理的知識進行理解記憶，因為教育史學科的諸多歷史事實實際上是含著教育學理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學原理的知識進行理解性的記憶，效果肯定會更好！甚至一些具體、細致的知識點可以通過理論邏輯推理出來。

　　3、對于一些能進行實際操作練習的東西，最好進行實地的訓練，尤其是方法論的東西和理論和實際結合比較強的一些東西。通過這樣的方式來增加自己的基本功，到時回答問題的時候也能夠回答的比較充實，像去年的考題“教育文獻綜述報告一般由哪幾部分組成？”很多同學都是“題目、正文、摘要、參考文獻”這樣一個簡單的羅列。很明顯這樣的學生從來沒有做過文獻報告。

　　主持人：這里有位網友問，教育學應該看哪些參考書呢？

　　劉教授：因為參考書的選擇需要根據考試大綱當中所規(guī)定的四大部分內容進行確定的，考試大綱當中規(guī)定的四部分內容，剛才已經講了，在這里面給大家推薦一下，現(xiàn)有的在這四個部分內容當中一些比較經典的教材和一些參考書，以往考研所考到的參考書。教育學原理部分，《當代教育學》、全國12所重點師范大學聯(lián)合編寫的、教學科學出版社出版的《教育學基礎》、由王道俊、王漢南編寫的《現(xiàn)代教育論》、由鄭金州編寫的《教育通論》，當然還有一本最經典的魯潔老師，南京師范大學出版的《教育學》，這是教育學原理當中最經典的書目。教育心理學部分，由上海教育出版社出版的《教育心理學》，由吳慶林主編的，《教育心理學》，由北師大出版社出版的陳奇、劉儒德主編的《當代教育心理學》，由人民教育出版社出版的馮中良、武新春等編著的《教育心理學》。

　　中外教育史部分，由北京師范大學出版的王炳兆等編寫的《簡明中國教育史》，由華東師范大學出版的孫培青編著的《中國教育史》，北京示范大學出版社出版的王天一等編著的《外國教育史》上下冊，以及北師大的吳世隱編寫的《外國教育史教程》。 最后一部分內容是教育研究方法，這部分比較經典的一些書目有安徽教育出版社出版的《教育研究方法導論》，由高等教育出版社出版的袁正國編著的《教育研究方法》，由人民教育出版社出版的李丙德編著的《教育科學研究方法》，以及上海教育出版社葉蘭出版的《教育研究方法論初探》。

　　主持人：好，各位網友，因為時間關系，今天的訪談到這里就結束了，謝謝你的支持，再見！

　　劉教授：各位網友再見！