今天上午2008年心理學專業的研究生入學考試已全部結束，新浪考試頻道聯合萬學海文考后第一時間邀請海文心理學考研輔導專家、北京師范大學心理學院許老師做客新浪網點評08年心理學綜合真題，以下是此次訪談實錄。

　　主持人：今天上午進行了心理學專業基礎綜合考試，我們有幸邀請到海文教育學資深輔導專家、北京師范大學心理學院許老師為我們點評一下今年的考題。請問許老師，2008年心理學專業考題給你留下的總體印象是什么?與往年相比，08年心理學考題呈現出怎樣的特點?

　　許老師：08年是心理學全國統考的第二年，對比07年真題可以發現，08年依舊考察基本的概念、基本的心理現象、基本的理論為主，同時兼顧考察其應用性。并呈現出以下特點：

　　首先，更加注重考察基礎知識、基礎理論。比如，真題中的簡答題“短時記憶的含義和主要特點”就是對短時記憶的基本含義以及特征的基本考察。再比如，簡答題“測驗標準化的含義”就是對心理測驗中的基礎知識點――測驗標準化進行概念考察。再如，簡答題中“認知結構遷移理論的主要觀點”就是對教育心理學中的最基本理論――遷移理論之一進行了考察。這就需要考生對心理學的基礎知識和基本理論進行全面和深入的理解。

　　其次，兼顧考察考生的實際應用能力。從真題來看可以發現，不僅僅強調心理學知識的考察，而且還注重基本知識點、基本理論運用于現實生活的能力。比如，單項選擇題中不少題目不僅考察最基本的知識點，而且還關注這些知識點在實際生活中的應用能力。再比如，綜合題的第2題給出一段材料應用兩種言語獲得理論來說明言語的形成。這是利用發展心理學中的言語形成理論來分析材料，也就是考察應用心理學理論來解釋和分析現實生活中的問題。應用心理知識分析現象和解決實際問題的考察不僅僅體現在選擇題上，而且也在實驗設計和綜合大題中有所體現。

　　主持人：08年心理學 專業課考題在命題難度上呈現出什么特點呢?有沒有逾越了大綱的考核要求?

　　許老師：作為第二年的心理學全國統考，相比第一年而言，考題在難度上稍微略有些許提升，但是統攬整張試卷，就會明顯發覺難度的提升幅度不是很大，依然在大部分考生能夠接受的范圍之內。

　　而且今年依然是嚴格按照考試大綱進行了考察，重點在于考核心理學的基礎知識和基本理論，兼顧這些知識點的實際應用能力。因此，作為全國統考后的心理學研究生初試重點在于考核心理學專業的基礎知識和基本理論，這需要考生在復習過程中重視雙基，這種選拔性考試在一定程度上是為進一步深造意愿的考生提供機會，沒有基礎知識任何能力都是空殼。

　　主持人：非常感謝許老師為我們做的綜合評述，據我所知，心理學專業考試總共有單項選擇、多項選擇、簡單題和綜合題四種題型，您能不能給我們的網友們分析一下今年每一種題型的特點，并分析一下每種題型的答題思路。

　　許老師：好的。

　　從今年的選擇題即客觀題來看，考察的都是心理學學科的基本知識、基本理論和基本方法的識記和理解，較少涉及運用，因此，需要考生在平時就應該重視知識的積累。只是記住還遠遠不夠，需要對許多類似和相近的概念和理論進行類比，找出它們的異同點，以免混淆。這點在今年的單項選擇題中有較明顯的體現。此外，在海文最后模擬三套題中也有許多與之類似的題目。只要大家平時養成多多比較，善于比較，這樣對概念和理論的理解就十分深刻。同為客觀題的多項選擇題，則更加需要理解和辨析，其難度系數相比單選就較大。所以，考生必須在平時就養成良好的鑒別能力，從而在這種難度較大的題目中游刃有余。在考察的四部分中，普通心理學所占的比重最大，也是由普通心理學在本科教學中的地位決定的。

　　下面我舉例說明一下選擇題的答題思路?

　　比如，單項選擇題：用“割裂腦”實驗證明了，用右手的人來說左半球言語功能占優勢，右半球空間知覺和形象思維占優勢的神經生理學家是()選項分別是：A 布洛卡 B 羅 杰·斯佩里 C巴甫洛夫 D艾賓浩斯

　　這是一道考察心理學基本知識點的識記題目，考生對此類題目的要點就是識記清晰、準確。需要了解每個心理學家在心理學史上做過的重要貢獻，考生平時的日積月累就顯得十分重要。

　　再比如，多現選擇題：方差分析所滿足的基本條件是()

　　A.總體服從正態分布 B.變異的可加性 C.樣本數必須大于兩組 D.方差齊性

　　這是一道考察心理統計中方差分析理論性的理解題目，這也是最基本的條件性問題，方差分析必須滿足的條件不僅需要考生識記全面，更為重要的是深刻理解每個條件的深刻涵義。如果識記不當，就會差之毫厘，因此，為了做好此類題目，需要考生在平時多多積累和分析一些心理學研究方法的條件。

　　從今年的5道簡答題來分析，更加注重考察心理學學科的基本知識的理解和運用能力。統攬5道題，考察的知識點非�；�礎和基本，四部分內容都有考察，比如，考察了普通心理學中的“短時記憶”和“人格”兩章中的基本知識點，加上去年考察的“能力”，這些都是普通心理學學科重點章節中的重中之重。去年在綜合題中考察了“內隱和外顯記憶”，這說明“記憶”始終在普通心理學學科體系中占有十分重要的地位，這也與當前心理學研究的前沿和進展密切相關。再如，在教育心理學中，考察了始終是教育心理學基本理論問題的遷移理論，自古至今遷移始終是教育心理學中的重要課題，不論是遷移的經典理論，還是遷移的現代理論，都值得現在的學者進行仔細琢磨和鉆研，作為選拔性考試的考研也毫不例外的考察此知識點。今年就考察了“認知結構遷移理論的主要觀點”，難度不是很大，只要顧及全面，基本觀點描述準確即可。

　　心理統計中的概念更為復雜，因此，考察概念之間的區別和聯系就成為必考之點。今年考察的就是“正態分布與標準正態分布之間的區別和聯系”，這需要考生在平時多積累一些概念之間的類比，對于應對類似的考試就會游刃有余。心理測驗考察的依舊是心理測驗學中的最最基本的知識點，如“測驗標準化的含義，如何提高測驗標準化的程度”。總體來看，不論考核那一部分內容，都圍繞本部分內容的基礎知識和基本理論展開，因此，強調基礎的扎實性是進一步繼續深造的必備條件。此外，真題中的5道題在海文學校最后出的模擬三套題中都有相關的論述，并且直接與真題一致性的題目有3題。

　　下面我舉例說明一下簡答題的答題思路?

　　比如，簡答題“影響人格形成和發展的主要因素”，答案要點為：

　　(1)遺傳因素。雙生子研究是研究人格遺傳因素的最好方法。根據現有的研究，遺傳對人格的作用表現在以下幾個方面：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人的作用程度隨人格特質的作用程度歲人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。

　　(2)文化因素。每個人都處在特定的社會文化環境中，文化對人格的影響是極為重要的。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”在整個文化形態里。

　　社會文化對人格的影響力因文化而異,這要看社會對順應的要求是否嚴格。越嚴格，其影響力越大。社會文化對人格具有塑造功能，這表現在不同的民族有其固有的民族性格。

　　(3)家庭元素。家庭是社會的細胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會的“遺傳”因素。這種社會遺傳因素主要表現在家庭對子女的教育作用。

　　研究人格的家庭成因，重點在于探討家庭的差異和不同的教養方式對人格發展和人格差異的影響。

　　(4)早期童年經驗�！霸缙诘挠H子關系定出了行為模式，塑造出一些日后行為�！边@是麥肯依有關早期兒童經驗對人格影響力的一個總結。人格發展的確受到童年經驗的影響，幸福的童年有利于兒童發展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。但兩者不存在一一對應的關系。早期經驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發展。

　　(5)學校教育因素。學校是一種有目的、有計劃地向學生施加影響的教育場所。教師、學生、同學、班集體等都是學校教育的元素。教師對學生人格的發展具有指導定向的作用，特別是教師既是學校宗旨的執行者，又是學生評價言行的標準。教師的言傳身教對學生產生著巨大的影響。研究發現：在性情冷酷、刻板、專橫的教師所管轄的班集體中，學生的欺騙行為增多;在友好、民主的教師氣氛區中，學生欺騙減少。在專制型、放任型和民主型的管理風格下，學生表現出不同的人格特點。

　　學校是同齡群體會聚的場所，同伴對學生人格具有巨大的影響。班集體是學校的基本團體組織，班集體的特點、要求、輿論和評價對于學生人格的發展具有“棄惡揚善”的作用。

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