二、心理學統考部分知識點簡析

　　1.普通心理學

　　1.1心理學研究對象：關于穩定性和變化性的問題;關于理性對非理性的問題;關于先天和后天之爭。

　　1.2心理學的研究方法【傾向于選擇題】

　　觀察法：自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生和發展的規律性。存在自然觀察法中的主要缺點就是觀察者偏差。即觀察者對觀察所見進行細微的扭曲，以使之符合自己所希望看到的。

　　實驗法：在控制條件下系統操作自變量的變化來揭示自變量和因變量的內在關系。

　　測驗法：采用經過標準化的測驗(量表)的形式來測量心理品質。

　　調查法：以提問的方式(問卷提問/訪問提問)，要求被調查者就某個問題或某些問題回答自己的想法，一般分為問卷調查和訪問調查。

　　個案法：收集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。個案研究方法以個案為對象的研究方法，而非指其單獨的一種方法。事實上需要采用多種方法，才能搜集到解了個案所需資料，例如關于智力和性格的資料，需要測驗法;關于家庭背景的資料，需要查調法等。

　　1.3主要的心理學流派：這部分內容在后面普心不同的章節中都有所涉及有不同的側重點，教育和發展的理論部分也會用到這部分的知識，大家要多和這部分聯系起來看。

　　1.4情緒和情感的概述：注意其含義、關系和功能等。

　　1.5情緒和情感的種類：情緒的維度和兩極性、情緒的分類、情緒狀態的分類、情感的分類。

　　1.6情緒理論【要學會用各種理論來解釋現象。其中認知理論更重要些】

　　詹姆斯—蘭格情緒理論(也稱情緒的外周理論);坎農—巴德學說;阿諾德“評定-興奮”說;沙赫特的兩因素情緒理論(又叫認知-激活理論);拉扎勒斯的認知-評價理論

　　2.實驗心理學

　　2.1自變量及其控制：建立合適的操作定義;確定自變量的不同水平和范圍;校準測量自變量的儀器，保證研究的內在效度;控制呈現刺激的方式(包括呈現時間、次序、空間位置等)

　　2.2 因變量及其控制：反應控制：使用規范的指導語：內容確定、簡明、完全、標準化;建立合適的操作定義(選擇恰當的因變量指標);避免量程限制(天花板效應、地板效應)

　　2.3 額外變量及其控制：

　　排除法 就是說把該變量排除在實驗之外。例如排除外界噪音的影響，就可以去隔音室。缺就點是容易脫離了真實情景，結果缺乏普遍性。(這些都是很有邏輯的東西，容易想明白)。

　　恒定法 不能完全排除的因素就可以用此法。如實驗使用不同的儀器會有誤差，這樣可以采同用一型號或者同一儀器。缺點一是不能推廣實驗結果，二是可能會與自變量產生交互作用。

　　匹配法 將實驗組和控制組的被試匹配，讓每個會影響實驗結果的特點相等。這樣得出的實組驗和控制組的差異可以歸結為實驗帶來的變異。但是缺點是不太實際，想把所有的特點都配匹很困難，所以一般不常用。但是大家準備考試要知道有這么一種方法。

　　隨機化法 即把被試隨即分派到每個處理組中。從理論上講，此方法是控制額外變量的最佳方法。

　　平衡法 采用平衡的方法使額外變量的作用抵消。包括AB B A 設計和拉丁方設計AB B A 設計，就是首先實施A處理，然后是B，隨后B，最后A。這樣就會很好地控制好順序這個額外變量對實驗的影響。處理A和B各有個在前，還有個在后面。A對B的影響和B對A的影響互相抵消了。多層次的AB B A ，就是多個AB B A 設計的結合。25 拉丁方，拉丁方的設計并不是唯一的一種，只要每行該項出現一次，每列出現一次就可以了。平時書上講的都是標準拉丁方，也就是第一行開始按字母順序從A排起，第一列也按照字母順序從A排起。(這個大家稍微明白點就可以了，這個“拉丁方”的方法很重要，知道它主要目的是采用平衡的方法控制額外變量，然后知道有下面幾種方陣這個點就算拿手到了。考試的時候應該不會讓你排，要是需要的話隨便編一種就行了)。

　　統計控制法 以上的幾種方法可以統稱為實驗控制法，但是有時候由于條件限制，不能采用以上方法，可以采用統計控制法，也就是事后用統計技術來達到控制額外變量的目的。一般會采用方協差分析的方法(或共變系數分析)(這個大家知道有這么回事就行了)。

　　3.發展與教育心理學

　　3.1發展心理學的主要研究方法(重要，可以結合實驗出大題)：橫斷研究、縱向研究(此方法為最常見的方法，是經常的考點)、聚合交叉研究。

　　3.2發展心理學的歷史(常常考選擇，掌握人物時間事件等)

　　4.心理統計與測量

　　4.1假設檢驗的原理(兩類錯誤的關系)

　　4.2方差分析的原理

　　4.3重復測量的方差分析

　　4.4經典測量理論

　　4.5信度的概念和影響因素

　　4.6信度和效度的關系