三、 簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分

76．簡述三元智力結構理論。

77．簡述發展心理學的主要研究方法。

78．怎樣提高測量信度？

79．影響反應時的因素有哪些？

80．方差分析的基本假定？

四、 綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分

81．試述注意理論及其實驗證據。

82．聯系實際，談談如何培養和激發學生的學習動機。

83．在認知失調理論的經典實驗中，Festinger （1959）和他的同事讓40名大學生被試參加一個非常枯燥乏味的實驗。完成實驗后指示這些被試對其他人說這是一個有趣的實驗，勸其參加。將這些被試隨機分成兩組。其中一組的20人每人給1美元的報酬（低報酬組），另一組每人給20美元的報酬（高報酬組）。之后，讓每個學生評定實驗的有趣程度（高分表示認為實驗比較有趣）。下面是一組虛構的數據：

低報酬組 高報酬組

3 3 4 6 1 2 5 2

5 5 5 7 3 5 4 5

8 5 4 8 2 3 4 4

2 6 4 4 1 2 3 3

6 7 5 5 5 1 1 3

認知失調理論預測低報酬組比高報酬組更容易以為實驗真的有趣。因為這樣比較容易讓他們認知協調。那些得到足夠報酬的被試則不需要改變態度，因此其觀點更容易反映真實的情況。以上數據有沒有支持這個預測？（用α= .01 的顯著性水平）