三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

　　26.【題干】簡述學習心理學的意義。

　　【答案】(1)認識客觀世界：學習心理學可以加深人們對自身的了解;同樣，也可以把學到的心理活動規律運用到人際交往中，通過他人的行為推斷其內在的心理活動，從而實現對外部世界的更準確的認知。

　　(2)調整和控制行為：心理學除有助于對心理現象和行為做出描述性解釋外，還指出了心理活動產生和發展變化的規律。人的心理特征具有相當的穩定性但同時也具有一定的可塑性。因此，我們可以在一定范圍內對自身和他人的行為進行預測和調整，也可以通過改變內外在的因素實現對行為的調控。

　　(3)直接應用在實際工作上。心理學分為理論研究與應用研究兩大部分：理論心理學的知識大部分是以間接方式指導我們的各項工作的，而應用研究的各個分支在實際工作中則可以直接起作用。

　　27.【題干】簡述意識和注意的關系。

　　【答案】注意和意識既有聯系又有區別：首先注意不等同于意識。一般說來注意是一種心理活動或“心理動作”，而意識主要指一種心理內容或體驗。其次，注意又和意識密不可分。注意的分配和緊張程度的不同顯示了個體處在什么樣的意識狀態。在可控制的意識狀態下，人的注意集中指向對當前有意義的內容，得到的認識比較清晰、深刻，自動化的意識狀態本身要求很少的注意，相應的意識的參與成分也相對較少，這時我們對反映的對象沒有清晰的了解，是部分注意被分配到其他方向的結果。

　　28.【題干】簡述來自刺激方面的深度知覺線索。

　　【答案】(1)大小：如果認為兩個物品大小接近時，產生網像較大的就被知覺解釋為較近。

　　(2)視野中的高度：在視野中遠處物品通常位置較高。

　　(3)遮擋：視野中遠物是被近物遮擋的，部分被遮擋就成為一個很好的深度線索

　　(4)線性透視：平行的鐵軌向遠處伸延時會趨向于相交，因此兩條直線越趨向接近：就表示距離越遠。

　　(5)紋理變化：近處物體紋理清晰，細節分明，移向遠處時逐漸模糊難以分開。因此紋理變化也是距離線索。例如畫面中物體的清晰度逐漸減低，其組織紋理逐漸模糊都會引起距離變遠的知覺效果。

　　(6)光照與陰影：日常生活中光線多自高處向下照射，因此陰影與光照的位置也成了深度知覺線索。

　　29.【題干】社會性動機主要有哪些?

　　【答案】為了得到社會的認同，同時也滿足自己的社會文化需要，就會產生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、權力動機、親和動機、成就動機、成長動機等。

　　30.【題干】簡述加德納多元智能理論中的智能類型。

　　【答案】(1)語言智能;

　　(2)音樂智能;

　　(3)邏輯—數學智能;

　　(4)空間智能：

　　(5)身體—動覺智能;

　　(6)人際智能;

　　(7)自我認知智能;

　　(8)自然智能。

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