說明：

　　1、“NTET”即“全國中小學教師教育技術水平考試”。

　　2、本專業中，凡取得“PETS”二級以上(含二級)筆試合格證書，可以頂替“英語(二)”課程的成績。

　　3、考生通過自學考試其他專業的課程，可以頂替與本專業名稱相同或相近的課程;凡國民教育系列本科畢業生報考本專業，可免考思想理論課、英語(二)、與本專業名稱相同或相近的課程;凡國民教育系列專科畢業生報考本專業，可免考“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、與本專業(專科)名稱相同或相近的課程。

　　4、報考條件

　　(1)報考對象：農村(指縣級市、縣及縣以下)在職初中教師、小學教師和教育管理人員。

　　(2)具有非教育類專業專科以上學歷的報考人員，可以直接報考本專業(獨立本科段)，但必須加考本專業(專科)的“09277教師職業道德與專業發展”和“00407小學教育心理學”兩門課程。

　　(3)本專業(獨立本科段)英語方向的考生必須選考“00015英語(二)”。

　　五、部分課程說明

　　(一)專科

　　1、教師職業道德與專業發展

　　本課程以思想政治理論和社會主義道德規范為基礎，以社會主義核心價值體系為指導，系統闡述教師職業道德與專業發展的有關理論。主要內容包括：思想政治理論與社會主義道德體系概述;教師職業道德及其它專業素質的構成;教師專業素質的形成及優秀教師專業發展的基本規律(教師專業發展的過程及其不同階段);教師職業道德及專業素質發展的途徑與方式;教師教育體系構成、基本任務及其教師教育課程體系等等，引導教師職業生涯進入更高境界。

　　2、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論(課程說明略)

　　3、NTET(初級)(課程說明略)

　　4、教育學(一)(課程說明略)

　　5、義務教育概論

　　本課程主要介紹義務教育的概念及相關理論、我國普及九年義務教育的歷程與經驗、我國義務教育的基本制度(包括義務教育的辦學體制、投入機制、管理機制、教師制度和課程體系)與相關政策，幫助考生樹立科學的教育理念、提高從教的自覺性。

　　6、小學教育心理學(課程說明略)

　　7、小學班主任(課程說明略)

　　8、小學語文課程與教學

　　本課程主要介紹小學語文學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題。

　　9、小學數學課程與教學

　　本課程主要介紹小學數學學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題。

　　10、小學課堂教學案例分析

　　本課程是以考生為主體的教育實踐課程，其教學目標是通過考生的說課、看課、評課等教學實踐活動，使考生掌握評課的基本技能與方法，豐富課程與教學的案例知識，促進教學反思與增強教學智慧。

　　11、小學綜合實踐活動課程開發

　　本課程是小學綜合實踐活動課程教學的實踐性課程，主要內容有三部分“一是介紹綜合活動的基礎知識，為教師指導學生開展綜合實踐活動奠定理論基礎;二是小學綜合實踐活動的主題設計方案及活動實踐示例，為農村小學開展綜合實踐活動提供相關范例與借鑒;三是農村小學綜合實踐活動的實施建議，結合農村小學的實際，有針對性地為考生的實踐創新提供具體方法的指導。

　　12、小學科學教育(課程說明略)

　　13、小學品德與社會教育

　　本課程主要介紹小學品德與生活、品德與社會等學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并說明了小學德育工作的基本任務、教育構成、教育原則和工作方式方法。

　　14、小學英語教育

　　本課程主要介紹小學英語學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結合農村小學實際進行英語語言能力及相應教學能力的基本訓練。

　　15、小學音樂教育

　　本課程主要介紹小學音樂學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結合農村小學實際進行音樂學科教學能力的基本訓練。

　　16、小學美術教育

　　本課程主要介紹小學美術學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結合農村小學實際進行美術學科教學能力的基本訓練。

　　17、小學體育、健康與安全教育

　　本課程主要介紹小學體育學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內容結構、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并說明了小學生健康與安全教育的要求及其工作方式方法。