由于自考生缺乏有效的指導，容易在復習英語時陷入誤區。若想避開誤區，考生備考時要目標明確，重點突出。

　　誤區之一：對待課本內容沒有鑒別，主次不分有不少考生在考前的一兩個月內希望把書從頭至尾一字不落地看上一遍，但是由于課本內容過于龐雜，再加上復習任務繁重，所以很難如愿。即使勉強瀏覽全書，也不過是蜻蜓點水，浮光掠影，不會留下深刻印象，僅僅是一種心理安慰而已。

　　應對策略：把教材從厚讀到薄把書讀薄的一個行之有效的策略就是捕捉書中與考試有關的重點。課本的重點主要集中在三個方面：課后注釋、課后練習和語法專題。不少課后練習題在題型和方向上與考試并無直接關聯，應有所選擇。每課練習中的“漢譯英”部分對考試會有很大的促進作用。此外，語法專題不容忽視，包括講解和練習兩個部分，因為語法和詞匯一樣都是重要的考核項目。

　　誤區之二：背詞匯以課本為限考生往往誤以為課本上出現的詞匯都是必須掌握的，而且掌握這些詞匯就足夠了。其實不然，考試的詞匯范圍并不局限于課本，而是以考試大綱為準。一方面，課本中有許多詞超綱，不要求掌握，所以并不在考查之列;另一方面，大綱要求掌握的許多詞匯課本里沒有包括。由此可見，僅僅局限于課本中的詞匯既會浪費不少精力，又達不到考試對詞匯量的實際要求。

　　應對策略：掌握詞匯應以大綱規定為依據這樣的詞匯手冊很容易找到，如果手頭還沒有，要盡快準備一本。這并不意味著按字母順序逐頁地背誦，而是以此明確范圍。也可根據個人實際情況，把自己不熟悉的詞做好標記，然后進行重點突破，反復記憶，這樣就可以縮小范圍，減少復習量。此外，需要特別提醒的是，考試詞匯量的特點呈金字塔狀。位于塔尖的詞匯是少數難詞，不易拼寫而且釋義難記。位于塔基部分的詞匯雖然簡單，但卻是考查的主體。

　　最后提醒考生，公共英語考查的重點集中，考試的范圍在歷年考題中有體現，因此，回顧是最好的展望。這里建議考生對待每套試題可以分步驟進行。比如，第一步作為模擬演練，在考試規定的時間內做完整套試卷，把自己置于真實的考試情境。下一步則是自我評估。在此過程中，不僅要檢驗答題結果，明確得失，更要分析錯誤，排除疑難。(栗敏)