首先，學習、研究學校管理學是深化學校教育改革的需要。當前學校教育改革在深入進行之中，學校教育改革的重要方面是學校管理的改革。沒有學校管理改革，學校教育改革將難以順利進行。要改革，就得觸及現存的各種弊端，解決過去邀囹的老問題和近來產生的新問題。為此，就得去尋求理論指導。歷史和現實表明，學校管理學可以提供較好的理論指導，可以有效地分析和解決改革中的實際問題。

　　其次，學習、研究學校管理學是提高學校管理水平的需要。在總體條件相同或相近的憎況下，學校管理水平的高低同學校育人質量的優劣成正比。當前的各類學校應努力以現代先進的管理理論為指導，逐步實現行政管理的科學化、民主化、法制化和現代化，以達到一種能適應客觀情況不斷變化發展的新的管理水平高度。而提高學校管理水平，就必須研究學校管理問題。科學的學校管理學，可以對學校管理的實際問題作出理論上的說明，使學校管理展開一個新的局面。

　　再次，學習、研究學校管理學是培訓學校管理人員的需要。我國學校管理人員隊伍的現狀，同學校教育和學校管理的改革要求相比，遠遠不適應客觀需要。所以，必須通過各種培訓形式提高學校管理人員的水平。而就培訓內容來看，《學校管理學》是一種必讀教材，是一門重要必修課。

　　2．指導學校管理問題研究工作的理論基礎足什么？建立翼有中國特色的社會主義的學校管理學必須正確處理哪些關系？

　　指導我們進行學校管理問題研究工作的理論基礎有三個方面：一是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論：二是教育科學和管理科學的基本理論；三是其它相關的社會科學和自然科學理論。正確的理論指導，是建立有中國特色的社會主義的學校管理學的首要條件。與此同時，還要正確處理好以下關系：

　　一是傳統管理經驗和現代管理科學的關系。必須把兩者結合起來，使傳統管理經驗科學化、系統化，同時吸收現代管理科學的原理和方法，逐步形成新的管理經驗。

　　二是本國管理經驗和外國管理經驗的關系。應貫徹"洋為中用"的原則，從實際出發，在立足本國管理經驗的基礎上，吸收在外國的有用經驗。

　　三是現實管理經驗與管理方面歷史遺產的關系。貫徹"古為今用"的原則，正確對待歷史遺產，充分利用并發展其中的精華部分。

　　四是學校管理經驗與其它行業管理經驗的關系。要善于結合學校教育活動的特點，去借鑒其他行業的管理經驗。

　　3．如何實現學校管理目標？

　　實現學校管理目標必須具備五個條件：
　　（1）形成整合一致的目標系統。主要表現在管理目標與教育目標吻合；全校性總體目標與部門性"局部目標一致；管理者和被管理者在目標上的整合。

　　（2）建立高效率的學校管理機構。機構設置要適當，職責要分明，制度要健全，聯系渠道要暢通，以便于指揮。

　　（3）組成一支高水平的學校工作隊伍。這支隊伍應達到規定的學歷標準，實現隊伍綜合體的高水平，發揮隊伍間的互補互持作用。

　　（4）實行既有民主又有集中的管理方式。在民主的基礎上集中，在集中的指導下民主，做到上下一致，民主管理學校。

　　（5）運用科學化的管理手段。運用科學的管理方法和現代化的管理手段管理學校。

　　4．學校應如何實行目標管理？

　　學校實行目標管理，應按以下程序進行：
　　（1）確定目標。學校領導要引導師生員工共同商議，以確立學校目標。然后粑目標分解到各個部門．宜至個人，以形成目標體系。

　　（2）實施目標。學校管理者在目標實施過程中，要不斷向學校成員進行目標教育，使他們認識實現目標的意義：要向學校成員授予按目標進行工作的主動權，使他們體驗到對工作結果的責任；要及時向學校成員提供接近目標距離狀況的反饋信息，使師生員工了解工作活動的結果，激發繼續努力的信心。

　　（3）成果的測評。目標管理是一種重視成果的管理，應以月標作為衡量各部門和成員個體所作貢獻的標準，然后對部門和個人的工作成果進行測評，以作為下一周期目標管理工作開展的根據。

　　5.貫徹"思想領先，學校工作方向性原則"必須抓好哪些工作?

　　第一，要堅持學校工作的社會主義方向。學校管理工作應保證學校成為社會主義性質的育人場所，為社會主義建設服務、為當地社會和經濟發展服務，為提高全民族的素質服務，使培養的學生同社會的要求相適應，合乎黨和國家規定的教育方針的要求，合乎社會主義社會的需要。

　　第二，要堅持黨的領導。堅持黨的領導是學校管理活動體現社會主義方向的根本保證。黨的領導主要是通過執行黨的政治路線、思想路線和組織路線，執行黨的教育方針政策來實現的。

　　第三，學校管理工作要堅持思想領先。學校管理要自始至終加強恩想工作和思想政治教育，用毛澤東思想和鄧小平理論指導學校工作，解決各種思想問題和實際問題。

　　6．"內外協調，學校工作社會性原則"的基本精神是什么？貫徹這條原則時應處理好學校與社會的哪些關系？

　　這條原則的基本精神是：要求我們把學校視為社會的一個組成部分，學校必須通過內外協調，充分利用社會有利條件，盡力排除不利因素，使學校管理工作效率在校內外交互影響作用中不斷提高。

　　貫徹這條原則必須處理好學校與社會的五種關系：一是學校管理工作與方針政策、法令法規的關系。要正確貫徹有關政策法規。二是學校管理工作和社會各條戰線的發展水平、工作狀況的關系。要采取措施，使之相互協調。三是學校管理工作和學生家庭以及校外教育機關的關系。學校要主動利用校外的條件，統一校內外的教育要求和措施。四是學校管理工作和學校所在地周圍環境的關系。要發揮各地區的優勢，協助學校管理活動的順利開展。五是學校管理工作與科學理論及科學技術發展的關系。要從學校實際出發，運用科學理論和技術，不斷改進和提高學校管理工作。

　　7．試述學校管理工作為什么要以教學為主，如何實現以教學為主？

　　學校管理工作應以教學為主，因為教學在學校各項工作中處于中心地位，教學在完成育人任務中是一條基本途徑，它占用的時間也最多。歷史經驗證明，不以教學力主，不抓住這個"起主導作用的方面"，學校總體工作效能就元從取得。

　　學校管理工作要實現以教學為主，必須做到三點：第一，學校領導管理人員要深入教學第一線，通過聽課、查閱教與學的資料和調查研究等渠道，以了解教學；通過親自兼課，以參加教學。第二，要跳出教學第一線。學校領導在參加教學的同時，要指導教學，把握教學工作的方向，提出教學研究的課題，組織教學改革試驗，以推動和改進學校教學工作，不斷提高教學質量。第三，建立教學指揮系統，組織教學工作全過程。建立健全的教務行政和教學研究系統，完善教學管理制度，科學地組織教學工作的全過程，保證教學工作在學校總體工作中處于為主的地位。

　　8．在學校管理工作中，如何根據教師勞動特點，搞好教師的管理工作？

　　辦學一定要依靠教師，掌握教師的勞動特點，有的放矢地做好教師管理工作。

　　根據教師工作是復雜性勞動的特點，在教師的使用中要用其所學，用其所長，要有計劃地組織教師的培養和提高工作。

根據教師工作是創造性勞動的特點，要保證被師進行創造勞動的時間，為教師提供創造勞動的條件。向教師提出創造勞動的要求。

　　根據教師工作是示范性勞動的特點，要極大地尊重教師的勞動，要造成尊師的環境和氣氛，同時要嚴格地向教師提出為人師表的要求。

　　根據教師工作是個體性勞動的特點，應提倡教師的個人鉆研，發揚教師的個人特長，保證教師有個人自由活動的余地。

　　根據教師工作是一種集體協作勞動的特點，要注意抓好各方面的協調工作，在評價教師工作時，也要考慮到教師集體的作用。

　　根據教師工作是一種具有校長周期性勞動的特點，看待教師的工作質量，既要關注一時的工作成效。更要重視長期工作的成效。

　　9．在貫徹"提高工效。學校組織合理性原則"過程中，應正確處理好哪些關系？

　　第一，要正確處理學校中的黨政關系。要實現黨政職能分開，校長對學校行政工作負有全面領導的責任，具有決策權和指揮權，基層黨組織負有保證監督的作用。

　　第二，正確處理實行精兵簡政和明確"職、權、責"對應關系。精兵簡政是學校組織合理性的突出表現，學校要根據有關政策，確定編制定額，壓縮機構和人員，提高工作效率。領導管理人員的職權責三者應結合成一體，建立明確的崗位責任制，職責分明，人事相當，各負其責，嚴格考核。公正獎懲。

　　第三，正確處理民主與集中的關系。要充分發揚民主，實行民主管理，做到在民主基礎上的集中，在集中指導下的民主。學校管理工作由校長全面負責的同時，要發揮學校領導班子的集體研究、集思廣益的作用。

　　10．實現學校經濟效益的優化，必須抓好哪幾項工作？

　　實現學校經濟效益優化，主要是指科學地利用校內的人力、物力和財力，用最小的耗力量更快地做更多更好的事，以實現學校工作目標。具體表現在以下兒方面：
　　（1）人力資源要消除人浮于事的現象，合理安排，充分發揮每個人的作用；

　　（2）物質資源要合理使用，提高利用率，杜絕浪費；

　　（3）財力資源要精打細算，把錢用在"刀口"上；（4）時間等資源要合理有效地利用，發揮其特殊的效力。