（二）關于記憶

　　在本專業的學習中，存在的普遍問題是記不住，背過了容易遺忘。尤其是在考試時，明明是自己多次記憶過的，還是想不起來。那么有沒有什么好的方法，幫助提高記憶能力呢？我們還是從記憶說起。

　　一般地說，記憶分為兩種，一種是機械記憶；一種是理解記憶。人的機械記憶能力隨著年齡的增長不斷下降，而理解記憶的能力在同一過程中逐漸提高。這是記憶的一般規律。既然是規律，就要遵循它。做到先理解后記憶。那么又如何做到理解呢？

　　一個學科，首先是以概念為基礎的。理論必須建立在概念體系之上。這里的概念可以理解成學科的術語。學科之間的差異首先表現在專用術語上。比如，相對人、當事人雙方、舉證是法學概念；結構、體制是組織學概念；而階級、國家是政治學概念。正是以這些概念為基礎，才構成了各學科的理論體系。所以，對概念要弄懂它的含義，做到真正的理解。只有這樣才能為很好地學習一個學科。有一個現象，大家應該遇到過，一本很專業的書籍，上面的字都認識，但專業術語太多讀不懂，就是因為不清楚概念的含義所致。說了這么多，主要是強調概念在一個學科學習中的重要性。理解首先是對概念的理解。而理解概念是學習掌握學科理論的第一步。

　　關于概念的記憶，似乎沒有太好的辦法。因為，概念的理解程度，與個人對學科知識了解的廣度和深度成正比。但在剛接觸一門學科時，很難達到一個高度，這樣理解就必然相應地出現困難。在這時就須要強迫記憶。理解記憶實際上并不是與機械記憶截然分開的，二者是相輔相成的關系。不理解，就記住它！一天重復五遍，總有一天能弄懂。所以說，入門最難。

　　接下來是學科的內容，這里主要說試題。簡述也罷，論述也罷，都是一個學術觀點的證明。既然是證明，過程中就必然存在邏輯關系。從這點上說，它與數學中的證明實質是相同的。區別在于形式，數學中使用的工具是符號，方法是數理邏輯，而在這里使用的工具是語言，方法是形式邏輯。任何一個論述題都是一個觀點（命題、論點）的證明，答案必須是應用原理（論據）去論證觀點。要求是，論據正確并能夠證明論點，論證方法符合邏輯。需要記憶的內容是論據和邏輯方法。余下的只是組織語言了，無須強求與書上一字不差。用這個方法，省去記憶原文，提煉出知識點即可，到考試時，再自己組織語言。對一個觀點（理論）是否真的理解了、明白了，主要看能不能用自己的語言去說明它。如果做不到，就是還沒有真正弄懂。論述題的記憶中，理解記憶較記憶概念時要多一些。有一些教材的質量比較差，主要就表現在材料與觀點之間缺少邏輯關系。這樣的教材，學習起來確實存在困難。

　　需要注意的是，理解和記憶有一個反復的過程，不是一蹴而就的。同一知識，每讀一次，就會加深理解，同樣也就加深記憶。而長時間的放置，也必然會遺忘。

　　在學習的過程中，要做到注意力集中，思維要活躍，否則不會有效果。我很喜歡下圍棋，一盤棋少則200步，多則300多步，時間比較長的用4-5個小時；其間要對每一步棋進行計算。棋下完后，能夠準確地重復一遍，很長時間都能記得。但如果下快棋，不到1個小時就結束了，回憶起來就比較困難，而且不準確。這是因為在過程中沒有經過認真的思考的緣故。

　　最后，簡單的做個總結，

　　方法：

　　1、新學科的學習從概念入手；

　　2、注意觀點之間的邏輯關系。

　　要求：

　　1、必須克服思維的惰性，勤于思考；

　　2、一段時間后要重復理解、重復記憶。