名詞解釋是針對基礎理論概念的考察，考生整體答題情況比較好，滿分15分里，考生的平均得分在10分左右，有不少考生在13分以上，但得滿分的不多。7分以下的也比較少。第一題和第二題正確率偏低，其余三題正確率基本相當，沒有太難的題目。

    第一題，呂刑。要求回答的要點包括：1、西周中期周穆王命司寇呂侯所制定的刑書。2、強調用刑適中，崇德慎刑，確立了瞄刑制度。這一題在名詞解釋部分得分率最低。不少考生對早期的法制史不甚明了，大致判斷出呂刑指的是有關刑罰內容的法律或規定，但是對制定者及其主要內容回答錯誤。回答呂刑的制定者是呂布，呂不韋，呂后的考生比比皆是，這在一定程度上反映了考生歷史知識的匱乏。對于呂刑的主要內容——贖刑，能回答出來的考生更是鮮有。關于呂刑這一知識點，在教材上引用了 《尚書》“呂命穆王，訓夏贖刑。”之說，并有具體解釋。這一考題要求考生不僅要掌握教材上的主要知識點，還要對教材上的內容有全面的了解。總的來說，這一題較難，考生回答情況也不太好。

    第二題，廷行事。要求回答的要點包括：1、秦法律形式之一，2、即司法審判的成例。3、其與法律具有同等的效力。這一題在名詞解釋部分得分率也較低。很多考生能夠判斷出這是秦朝法制史部分的內容，但卻將廷行事與廷尉混淆。秦朝時期，秦朝皇帝掌握最高司法審判權，廷尉，作為中央司法機關長官，審理全國案件。這—題要求考生準確掌握法制史的一些基本概念。

    第三題，《永徽律疏》。要求回答的要點包括：1、唐永徽年間制定。2、制定原因。3、與律具有同等的效力。這一題在名詞解釋部分得分率較高。唐朝部分是中國法制史的重點，大部分考生都比較熟悉有關內容。很多考生能回答出以下內容：永徽年間，唐高宗頒行飛《永徽律》，此后對其進行注釋，并附在律文之后，稱作疏議。律于疏具有同等法律效力，合稱《永徽律疏》，是唐朝法典的代表作，甚至許多考生能清楚的指出，律疏的制定者是長孫無忌等大臣。此題的得分點中有一分是要求回答制定原因，而這—部分在考生回答的內容中往往沒有提及。

    第四題，“賄選憲法”。要求回答的要點包括：1、“賄選憲法即《中華民國憲法》，北洋政府時制定。2、它是曹錕為掩蓋自己以賄選的卑劣行徑“當選”大總統而制定的，故稱為“賄選憲法”。3、它是近代以來中國正式公布的第一部憲法。這一題回答情況較好。不少考生能按照要求準確把握賄選憲法概念。有的考生對此內容不清楚，也能望文生義地猜出是通過賄賂的不當途徑而得來的憲法，從而能得到—分。不少考生對制定的時期不清楚，錯答為國民政府時期制定。

    第五題，《十九信條》。要求回答的要點包括：1、《憲法重大信條十九條》，清末時制定。2、形式上縮小了皇帝的權力，擴大了國會和總理權力，但強調“皇帝神圣不可侵犯。”3、是清政府在土崩瓦解中玩弄立憲騙局最后破產的記錄，這一題回答情況較好，大部分考生能回答出制定的年代在清末，并且指出是在武昌起義爆發后，清政府為了挽救垂危的統治，而匆匆頒發的。從內容上看，《十九信條》限制君權，擴大了總理和國會的權力。有的考生混淆了《十九信條》和袁世凱所簽訂的《二十一條》，出現了不應有的錯誤。

    簡答題是要求考生對提出的命題進行簡要回答的一種命題形式。它是檢驗學生運用基本概念、基本理論分析解決有關問題的能力的重要尺度。它要求自學考生回答問題時觀點正確、論點完整、邏輯清楚：回答簡答題要注意以下幾點。

    一、要簡明扼要，抓住要點，不要舉例說明，答題只需敘述要點并稍加說明就行了，不要過多地發揮解釋。

    二、要論點準確、全面。論點不準確不得分，不全面要扣分。

    三、要邏輯清楚，即層次分明，論述清楚，不要不分層次，重復累贅，混亂不清。建議考生采用點式回答的方法，即按要點、分段簡要答題的方法。

    問答題主要有兩種類型。一種是在教材中有明確答案的簡答題，回答這種題，就必須以教材答案為標準，否則，答的點再多，也只能是失之偏頗，得分也不高。另一種是雖然在教材中也有明確答案，但涉及不同的章節，要求自學考生把有關原理聯系起來，自己重新組織論點，寫出答案。

    從這次中國法制史自學考試的簡答題來看，回答情況不甚理想。滿分21分中，考生的平均得分在15分左右，得分在18分以上的考生較少，不少考生得分在10分左右，不在三道簡答題目中，第一題回答的情況最為不好，不能切合答題要求。第二題和第三題回答往往不全，普遍失分。

    第一題，簡述戰國時期的法制指導思想。要求回答的要點包括。1、“不別親疏，不殊貴賤，一段于法。”即取消舊貴族的特權。無論是誰犯罪，都要依法論處。2、制定成文法并公布于眾，使人人知法而又有法可依。3、在執行刑罰時，加重對輕罪的刑罰，從而達到預防犯罪的目的。這一題考生回答錯誤的情況主要有兩種：1、回答為西周時期的法制思想，如“敬天保民，明德慎罰”、“刑罰世輕世重”，同時還加上了宗法思想“親親、尊尊”等。2、回答為西漢中期以后的法制思想，“德主刑輔，禮法并用”。一般來說，在中國法制史課程中，法制思想不是考核的核心內容，所以許多考生普遍沒有復習到相關內容。同時，春秋戰國時期，“百家爭鳴”，儒家、墨家、道家和法家等紛紛宣傳自己的主張，考生往往憑常識將他們的主張都寫上，而沒有能準確回答該題。此題在自學考試中屬于較難的題，要求考生對教材上的內容有較全面的掌握。

    第二題，簡述漢代的法律形式。要求回答漢代法律的四種基本形式，律、令、科、比，同時對以上各種形式略加解釋。這一題回答情況一般，失分的原因主要有兩種：1、將漢律的四種基本法津形式和唐律的四種基本法律形式混淆，從而回答為律、令、格、式。2、不清楚律、令、科、比這四種法律形式的具體含義，因此有的考生只列出律、令、科、比的要點，而未作任何解釋。此題要求考生牢記那些容易混淆的內容。中國封建法制陳陳相因的特點，使教材中的某些內容較為相似，極易混淆，這是需要重點掌握的難點，也往往是考點所在。

    第三題，簡述《關于廢除國民黨的<六法全書>與確定解放的司法原則的指示》的主要精神。要求回答的要點包括：1、宣布廢除國民黨的全部法律。2、確定解放區的司法原則，并具體說明此點。3、確定教育、改造司法干部的指導思想。這—題回答情況較好，大部分考生能回答出廢除國民黨《六法全書》和確立解放區司法原則這兩個要點，有不少考生還對《六法全書》具體包括哪些部門法進行闡述。但是，有的考生沒有回答教育和改造司法干部的指導思想這一內容，因答題不全而失分。

    論述題考的是全面理解和綜合分析問題的能力，是所有考試題型中最難的題型。回答論述題的方法就是根據試題的要求，先闡述具體要點或觀點，然后對要點或觀點進行適當論述，不要只擺出要點或觀點就完。

    這次中國法制史考試的兩個論述題，考生回答的普遍情況是，第一題回答極為不好，而第二題回答情況較好。第一題，考生回答往往走題，第二題，很多考生都能回答上來。得分在16分左右。 

    第一題，試述大清律的制定過程。要求回：答的要點包括：1、順治時期頒行了第一部法典《大清律集解附例》。2、雍正時期頒行了第二部法典《大清律集解》。3、乾隆時期頒行了第三部法典《大清律例》。4、《大清律例》是中國最后一部封建法典。考生回答錯誤常見的原因主要是：1、有的考生將清入關后的主要立法活動和清末法制改革的內容混淆，回答清末修律的內容。如《大清新刑律》的制定。2、有的考生回答了清初的政治形勢與立法指導思想，而沒有答到清入關后的立法過程。1644年入關以前，滿清政權處在由民族習慣法向封建成文法的過渡與轉化過程。清入關后，面對尖銳復雜的階級矛盾和民族矛盾，為了長久地鞏固政治統治，清初又確立了“詳譯明律，參以國制”的指導思想，而后便進一步完善和發展了清朝的法制建設。

    對很多考生來說，這幾個律例的名稱往往難以準確記憶。另外，從題目來看，“大清律的制定過程”的確有讓考生誤解的可能性，從而將晚清的修律內容答上去，這也提醒考生，答題時要注意審題。

    第二題，試述《中華民國臨時約法》的制定背景及其主要內容。要求回答的要點包括：1、《中華民國臨時約法》是在“南北議和”的過程中制定的，頒布于1911年。2、國家性質。3、政治制度。4、人民權利義務。5、保護私有財產。6、確定國家領土的范圍。以上各點均需展開論述。這一題回答情況普遍較好，因為在中國法制史課程中臨時約法的內容顯然是重中之重。所以，回答情況比較理想，普遍得分在10分左右。失分的原因在于，有些考生答題不全，有的要點沒有答上來。