第8章人格

　　人格：構成一個人思想、情感、行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。

　　人格的多種本質特征：

　　1.獨特性：(人心不同，各如其面)一個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存、教育環境，形成各自獨特的心理特點。

　　2.穩定性：(江山易改，本性難移)一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩定下來。其穩定性還表現在，人格特征在不同時空下表現出一致性的特點。

　　3.統合性：人格由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。

　　4.復雜性：(魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛)人的行為表現出多元化、多層面的特征。

　　5.功能性：(一個人的性格就是他的命運)人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，決定一個人的生活方式，甚至命運。

　　人格結構

　　1.知—情—意系統

　　心理過程包括：認知、情緒情感、意志過程，是人們都具有的共同心理現象，但每個人在這三大過程中表現各不相同，這種個體差異現象是人格的成分。

　　2.心理狀態系統：某一時刻或某段時間內相對穩定的心理活動背景。包括意識狀態、注意、情緒狀態、疲勞狀態等。這些狀態直接影響到心理活動的差異性。

　　3.人格動力系統：決定并制約人的心理活動的進行、方向、強度、穩定水平的結構。包括需要、動機、興趣、價值、世界觀等。價值觀形成后，具有相當的穩定性，并對人格起控制作用。

　　4.心理特征系統：包括能力、氣質、性格三種成分。能力方面，自然科學家表現認知能力強，社會活動家人際交往能力強。氣質方面，有人暴躁，有人溫和。性格方面，有人正直，有人陰險。

　　5.自我調控系統：以自我為核心的人格調控系統，主要作用是對人格的各個成分進行調控，保證人格的完整統一和諧。屬于人格中的內控系統或自控系統。包括：

　　①自我認識：對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價(自我調節的重要條件)。

　　②自我體驗：自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗。

　　③自我控制：自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最終環節。

　　當個體認識到某種社會要求后，會力求使自己的行為符合其社會準則，從而激發起自我控制的動機，并付諸行動。

　　人格差異：

　　一、認知方式差異：

　　認知方式：人們在對事物、或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫：認知風格。

　　1.沖動型與沉思型

　　是兩種特點迥然不同的認知風格。不同人對問題的思考速度存在著非常顯著的個體差異，這種差異表現為沖動型與沉思型的區別。

　　①沖動型認知方式：特點是反應快，精確性差。面對問題時，急于求成，不能全面分析，不管對錯急于表達出來。信息加工策略：整體加工方式，在完成需要做整體型解釋的學習任務時，成績會好。

　　閱讀困難(推理需要細心分辨)，常伴學習能力缺失。

　　但反應既快又準，屬于快—正確型認知方式。

　　②沉思型認知方式：反應慢，精確性高。總把問題考慮周全后，再作反應，看重的是解決問題的質量，而不是速度。信息加工策略：細節性加工方式。

　　閱讀、記憶、推理、創造能力等方面表現比較好。

　　但反應既慢準確性又差的，屬于慢—非正確型。

　　2.系列型與同時型

　　達斯等人提出，認為左優勢腦的個體在對信息進行加工時，表現出系列型加工風格;右優勢腦的個體則表現出同時型加工風格。

　　①系列型認知風格特點：在解決問題的過程中，一步步分析，每一步驟只考慮一種假設或一種屬性，成立后再進一步考慮第二種假設，一環環地推導出問題的結果。有時間上的前后順序，其過程如鏈狀。

　　言語操作、記憶等屬于系列型。女性擅長系列加工方式，在言語、記憶功能比男孩好。

　　②同時型：解決問題過程中，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設，并同時兼顧到各種可能性，才能解決好問題。

　　數學操作、空間問題依賴同時加工方式。男孩的數學、空間能力優于女孩。

　　這兩種認知方式不存在加工水平的差異，僅是方式上的差異。學習與認識方式相匹配時，各自認知方式的優勢就能顯示出來。