第六章 智力

　　一、智力的性質

　　[識記]

　　智商

　　表示一個兒童的智力水平，提出智力商數的概念，簡稱智商(IQ)。智商是心理年齡和實足年齡的比例。

　　比率智商

　　比率智商=(心理年齡/實足年齡)*100 只適用于兒童

　　離差智商

　　離差智商=100+15Z，其中Z=(X-X)/S X代表團體平均分數，X代表個體測驗的實得分數，S代表該團隊分數的標準差，Z代表該人在團隊中所處位置，即他的標準分數。

　　[領會]

　　智力的類型

　　智力的發展特征

　　智力發展的一般趨勢 智力水平隨個體年齡的增長而變化。一般來說，智力的發展可以劃成三個階段：增長階段、穩定階段和衰退階段。

　　智力發展的穩定性和可變性 不同年齡間智商的相關系數隨著年齡間距的增加而明顯減小。嬰兒早起智力測驗的預測性較低。

　　智力與能力的關系

　　能力指人們成功的完成某種活動所必需的個性心理特征，可以有多種表現形式，而智力則只是表現在人的認知學習方面。能力包含實際能力和潛在能力。

　　[應用]

　　如何看待智力差異

　　1、智力的個體差異

　　表現在智力的水平和智力的結構兩方面。

　　首先，在智力發展水平上，不同的人所達到的最高水平及其不同。

　　其次，每個人智力的結構，即組成方式上也有所不同。

　　此外，人的智力發展過程有不同形態：一是穩定發展;有一些人早熟;有一些人大器晚成

　　2、智力的團體差異

　　最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業、種族之間在智力上也存在著差別。

　　在同一群體內部，人們在智力測驗分數上的差異可能歸因于遺傳因素，但不同團體在智力測驗平均IQ分數傷的差異則應更多歸因于環境的不同。同時，智力測驗本身的文化部公平性也是造成不同團體間差異的原因之一。

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