19.皮亞杰認為7-12歲的兒童的認知水平正處在( )

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 c.具體運算階段 D.形式運算階段

　　20.皮亞杰認為在兒童1l、12歲以后，兒童的認知水平就進入到 ( )

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　21.兒童逐漸掌握了守恒的概念，開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。說明兒童的認知水平發展到了( )

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　22.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運用抽象的概念，提出合理的可行的假設并進行驗證，思維開始具有較大的彈性和復雜性。這說明認知水平發展到了( )

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C. 具體運算階段 D.形式運算階段

　　23.個體在與他人交往的社會生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會情境的人格，掌握社會認可的行為方式的過程是( )

　　A.社會性發展 B.認知發展 C.情商發展 D.人格發展

　　24.哈羅的恒河猴研究中的小猴子依戀于柔軟的絨布媽媽猴的現象，以及勞倫茲的小鴨印刻實驗中的小動物的追隨行為等等，都屬于( )

　　A.依戀行為 B.親子行為 C.學習行為 D.團結行為

　　25.一般情況下，父母常常鼓勵男孩頑皮，多嘗試各種活動，在活動中要勇敢、堅強、不怕吃苦。而對于女孩，父母常常鼓勵她們文雅、聽話、安靜、多做家務勞動，在活動中通常要她們勤勞、踏實、可愛。這表現了( )

　　A.家庭中性別角色刻板印象的影響 B.學校教育中性別角色刻板印象的影響

　　C.教師群體中性別角色刻板印象的影響 D.同學、同伴群眾性別角色刻板印象的影響

　　26.美國社會心理學家丹瑪克曾分析五個國家的初級課本，他發現，雖然各國的國情不同，但卻顯示出共同點：即所有國家都是根據各自的傳統，使男女不同角色發揮不同作用。這種現象揭示出 ( )

　　A.家庭中的性別角色刻板印象 B.學校中的性別角色刻板印象

　　C.教科書中的性別角色刻板印象 D.同伴中的性別角色刻板印象

　　27.魏茨曼曾收集了18種獲獎的幼兒讀物，分析后發現，男性多被描述為主動的、勇敢的、機敏的、助人的和處于領導地位的;而女性則被描述為被動的、漂亮的、討人喜歡的，并大多為家庭婦女。這表現了( )

　　A.家庭中性別角色刻板印象 B.社會中性別角色刻板印象

　　C.教科書中性別角色刻板印象 D.同伴群體中性別角色刻板印象

　　28.教師一般認為男學生應堅強些，女學生應柔弱些，所以教師對男生更嚴格，并鼓勵他們從事更困難的任務，對女生更耐心，女生在學業方面有更多機會得到教師的表揚。這表現了( )

　　A.家庭中的性別角色刻板印象 B.教師中的性別角色刻板印象

　　C.教科書中的性別角色刻板印象 D.同伴中的性別角色刻板印象

　　29.研究發現，我國大學生群體普遍認為，適合男性的人格特征多半與成就、事業相聯系，適合女性的人格特征多半與情感、人際關系有關。這表現了( )

　　A.家庭中的性別角色刻板印象 B.教師中的性別角色刻板印象

　　C.教科書中的性別角色刻板印象 D.同伴群體中的性別角色刻板印象

　　30. 為了逃避懲罰而服從于權威或有權力的人的道德判斷水平，處于柯爾伯格提出的( )

　　A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.都不是

　　31.認為能獲得贊揚和維持與他人良好關系的行為就是好的。注意遵從朋友或家庭的標準來維持好的名聲。開始接受來自他人的社會調節，并依據個人違犯規則時的意向來判斷其行為的好壞。這處于柯爾伯格提出的( )

　　A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.都不是

　　32.個體盲目接受社會習俗和規則，并且認為，只要接受了這些社會規則，他們就可以免受指責。他們不再只遵從其他個體的標準，而是遵從社會秩序。這處于柯爾伯格提出的( )

　　A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.都不是

　　33.個體為了避免自責而不是他人的批評，既遵從社會標準也遵從內化的理想。決策的依據是抽象的原則，如公正、同情、平等。這種道德是以尊重他人為基礎的。達到這一發展水平的人將具有高度個體化的道德信念，它有時是與大多數人所接受的社會秩序相沖突的。這處于柯爾伯格提出的( )

　　A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.都不是

　　34.心理學家埃里克森指出，青少年時期人格發展的主要課題是解決什么問題?( )

　　A.自我同一性 B.自我意識 C.自我評價 D.自我控制

　　35.人生從20歲左右到65歲左右這一段時期，發展心理學認為是( )

　　A.成年期 B.成年初期 C.中年期 D.老年期

　　36.個體從18、19歲到45歲左右，發展心理學稱其為( )

　　A.成年期 B.成年初期 C.中年期 D.老年期

　　37.人生從45歲到65歲這一段時期，發展心理學認為是( )

　　A.成年期 B.成年初期 C.中年期 D.老年期

　　38.近年來的研究發現，人的智力從總體上來說，的確隨著年齡的增長而衰退，但這通常是指( )

　　A.流體智力 B.晶體智力 C.一般智力 D.超常智力

　　39.那些通過掌握社會文化經驗而獲得的智力，比如言語理解、常識等，這種智力非但不隨著年齡的增長而減退，反而會增高。這指的是( )

　　A.流體智力 B.晶體智力 C.一般智力 D.超常智力

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