第二章　學生的心理發展與教育

　　第一節　中學生的心理發展概述

　　一、心理發展

　　1、定義：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命中所發生的一系列心理變化。

　　2、特征：①連續性與階段性;②定向性與順序性;③不平衡性;④差異性

　　二、青少年心理發展的階段特征

　　1、少年期(11、12歲-14、15歲，初中階段)

　　特點：

　　①半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。

　　②抽象邏輯思維已占主導地位，但仍以具體形象作支柱，并出現反省思維;

　　③思維的獨立性和批判性有所發展，但帶有片面性和主觀性;

　　④心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學習，能隨意調節自己的行動;

　　⑤產生成人感，獨立意識強;

　　⑥關心自己和別人的內心世界，社會高級情感迅速發展;

　　⑦道德行為更加自覺，但自控力不強。

　　2、青年初期(14、15歲-17、18歲，高中階段)

　　特點：

　　①生理上、心理上、社會性上向成人接近

　　②智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，出現辯證思維;

　　③社會高級情感有了深刻發展;

　　④形成了理智的自我意識，但理想自我與現實自我、自我肯定與自我否定常發生沖突;

　　⑤意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發展。

　　三、中學生心理發展的教育意義

　　(一)學習準備

　　1、定義;指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或防礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。

　　2、學習準備是一個動態的發展過程包括：縱向和橫向兩個維度

　　3、學習準備不僅影響新學習的成功，而且也影響學習的效率。學習也會促進學生的心理發展，新的發展又為進一步的新學習做好準備。(動態)

　　(二)關鍵期

　　1、提出者：奧地利生態學家勞倫茲(動物身上存在“印刻”)

　　2、定義：是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。如：2歲是口語發展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期、4.5歲是學習書面語言的關鍵期等。

　　3、抓住關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，能收到事半功倍的效果。

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