簡述《美國2000：教育戰略》的宗旨及內容：《美國2000：教育戰略》的宗旨是：徹底改革美國的中小學教育模式，不拘一格地創辦全球第一流的中小學，從根本上提高全體美國人的知識和技能水平，使美國在21世紀保持世界頭號強國的地位。這份綱領性文件的主要內容包括：(1)開辦“新型美國學校”，到世紀末，所有中小學校都應成為世界第一流的新型學校。(2)確定全國性的教育大綱，建立全國統考制度。　(3)建立“學校報告卡”制度。(4)改變劃地區就近上學的政策，允許家長自行選擇學校。(5)對教育和學習成績突出的教師和學生頒發總統獎金，對教師實行高薪政策，對先進學校實行獎勵。(6)為擴大優秀教師和校長來源。

　　美國的教育行政具有什么特點?美國實施和管理教育事業的責任，以州為主體負有主要責任，地方承擔具體責任，聯邦具有廣泛影響。州教育委員會是州教育決策機關。學區是美國管理學校的最基本的教育行政單位。在高等教育方面，原則上各州擁有領導和管理高等教育的職權。但由于各州高等學校的類型、性質和傳統不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同。

　　美國是如何圍繞其高等教育宗旨來實施教育工作的：美國高等學校的突出特點是數量多、層次多、類型多、形式多。其高等教育的宗旨是：(1)為每個人以及他人和社會的利益，幫助他們把能力發揮到最大程度。(2)通過研究及學術成就擴展人類的知識和幸福。(3)通過相應的和適應的服務，滿足社會的需要。所以，美國高等教育的實施基本上都是圍繞著實現教學、科研、服務三大任務進行的，很好地體現了宗旨的內容。

　　美國教育發展的歷史經驗主要有哪些：美國教育的歷史經驗主要有以下幾點：在教育建設過程中，從實際出發勇于創新;在自力更生的基礎上，善于借鑒別因教育經驗;地方自主辦學，聯邦協調發展。

　　簡述美國20世紀30年代教育改革的主要原因：進入20世紀80年代，美國社會由工業化社會向信息化社會發展，所有這些都要求工人具有較高的文化科學水平。美國朝野人士認為，競爭的實力來自科技發展，而科技發展又依賴教育。1983年4月，美國高質量教育委員會發表《國家處于危機之中：教育改革勢在必行》的報告。美國教育被越來越嚴重的成績平庸所困擾，表現為功能性文盲大量增生，教育質量持續下降，學校紀律混亂、學生犯罪率上升，報告認為這種教育成績平庸在很大程度上是教育過程本身所存在的缺陷造成的，如課程設置龐雜，中學畢業要求低，學習時間短，師資水平差、數量短缺，教育經費不足，管理不善等，因此，必須全面改革美國教育。這份報告的發表引起全體美國人民的廣泛關注和討論，由此拉開了美國教育改革的序幕。

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