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第十五章　教師心理

　　第一節　教師的心理特征和職業成就的關系

　　一、教師的特征和職業成就的關系

　　1、教師的認知特征與職業成就的關系

　　2、教師的人格特征與職業成就的關系

　　二、教師的期望效應(羅森塔爾效應，皮格馬利翁效應)

　　第二節　專家型教師與新教師的比較研究

　　1、課時計劃的差異

　　2、課堂教學過程的差異

　　①課堂規則的制定與執行;②吸引學生注意力;③教材的呈現④課堂練習;⑤家庭作業的檢查;⑥教學策略的運用

　　3、課后評價的差異

　　第三節　教師的成長與發展

　　一、教師成長的歷程

　　1、關注生存階段;

　　2、關注情境階段;

　　3、關注學生階段;

　　二、教師成長與發展的途徑(4點)

　　1、觀摩和分析優秀教師的教學活動;

　　2、開展微格教學;

　　3、進行專門訓練;

　　4、反思教學經驗;

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