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生長(zhǎng)發(fā)育的階段性和程序性
1.生長(zhǎng)發(fā)育的階段性
生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)過程，由不同的發(fā)育階段組成。根據(jù)這些階段特點(diǎn)，加上生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，可將兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育過程劃分成幾個(gè)年齡期：嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期和青年期。
2.生長(zhǎng)發(fā)育的程序性
生長(zhǎng)發(fā)育有一定程序，各階段間順序銜接。前一階段的發(fā)育為后一階段奠定必要基礎(chǔ);任何階段的發(fā)育出現(xiàn)障礙，都將對(duì)后一階段產(chǎn)生不良影響。
胎兒和嬰幼兒期發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”。從生長(zhǎng)速度看，胎兒期頭顱生長(zhǎng)最快，嬰兒期軀干增長(zhǎng)最快，2～6歲期間下肢增長(zhǎng)幅度超過頭顱和軀干。因此，兒童的身體比例不斷變化，由胎兒2個(gè)月時(shí)特大的頭顱(占全身4/8)、較長(zhǎng)的軀干(3/8)、短小的下肢(1/8)發(fā)展到6歲時(shí)較為勻稱的比例(頭占1/8強(qiáng)，軀干占4/8弱，下肢占3/8)。從動(dòng)作發(fā)育看，兒童會(huì)走路前必須先經(jīng)過抬頭、轉(zhuǎn)頭、翻身、直坐、爬行、站立等發(fā)育階段。手部動(dòng)作發(fā)育的規(guī)律性更明顯，新生兒只會(huì)上肢無意識(shí)亂動(dòng);4～5個(gè)月開始有取物動(dòng)作，但只能全手一把抓;10個(gè)月時(shí)才會(huì)用手指拿東西;2歲左右手的動(dòng)作更準(zhǔn)確，會(huì)用勺子吃飯;而手部精細(xì)動(dòng)作(如寫字、畫圖等)要到6～7歲左右才基本發(fā)育完善。
兒童期、青春期發(fā)育遵循“向心律”。身體各部的形態(tài)發(fā)育順序是：下肢先于上肢，四肢早于軀干，呈現(xiàn)自下而上，自肢體遠(yuǎn)端向中心軀干的規(guī)律性變化。青春期足的生長(zhǎng)突增最早開始，也最早停止生長(zhǎng);足突增后小腿開始突增，然后是大腿、骨盆寬、胸寬、肩寬、軀干高，最后是胸壁厚度。上肢突增的順序依次為手、前臂和上臂。手的骨骺愈合也由遠(yuǎn)及近，順序表現(xiàn)為指骨末端→中端→近端→掌骨→腕骨→橈骨、尺骨近端。
心理測(cè)驗(yàn)分類
1.按測(cè)驗(yàn)性質(zhì)分類
(1)言語測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)者以語言提出問題或指令，受試者用言語作出反應(yīng)。大部分心理測(cè)驗(yàn)均屬于此類。
(2)操作測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)者以操作或言語提出問題或指令，受試者用操作作出反應(yīng)，所以也稱作操作測(cè)驗(yàn)。
(3)言語與操作混合測(cè)驗(yàn)：結(jié)合以上兩個(gè)方面的測(cè)驗(yàn)方法和內(nèi)容。
2.按測(cè)驗(yàn)形式分類
(1)個(gè)別測(cè)驗(yàn)：在每次測(cè)驗(yàn)中以一對(duì)一的方式來進(jìn)行，這是心理診斷測(cè)驗(yàn)中常用的形式。
(2)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)：可有一個(gè)或多個(gè)評(píng)估者對(duì)數(shù)量較多的被評(píng)估者，用于廣泛心理健康調(diào)查。
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