點(diǎn)擊查看：2015公衛(wèi)助理醫(yī)師考試專項(xiàng)習(xí)題及答案20套

　　1、早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長生命的措施是屬于 【C】

　　A、綜合預(yù)防

　　B、一級預(yù)防

　　C、二級預(yù)防

　　D、三級預(yù)防

　　2、針對疾病的病因而采取的綜合性預(yù)防措施，以預(yù)防、控制或者消除病因，預(yù)防控制疾病的發(fā)生是屬于 【B】

　　A、綜合預(yù)防

　　B、一級預(yù)防

　　C、二級預(yù)防

　　D、三級預(yù)防

　　3、健康教育與衛(wèi)生宣傳的區(qū)別與聯(lián)系在于 【A】

　　A、健康教育包括了衛(wèi)生宣傳，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。

　　B、衛(wèi)生宣傳包括了健康教育，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。

　　C、衛(wèi)生宣傳包括了健康促進(jìn)，另外加上社會支持。

　　D、健康教育包括了健康促進(jìn)，另外加上社會支持。

　　4、《渥太華宣言》指出的健康促進(jìn)的基本策略的核心策略是 【A】

　　A、社會動員。

　　B、健康教育。

　　C、衛(wèi)生宣傳。

　　D、國民素質(zhì)提高。

　　5、健康教育與健康促進(jìn)的社會作用不包括 【B】

　　A、是實(shí)現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導(dǎo);能夠適應(yīng)人民群眾對衛(wèi)生保健服務(wù)的需求;

　　B、能夠有效地預(yù)防傳染性疾病等與行為相關(guān)的遺傳病;

　　C、是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施;

　　D、是提高廣大群眾自我保健意識的重要渠道;

　　6、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)不包括 【D】

　　A、主動爭取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定各項(xiàng)促進(jìn)健康政策并且促進(jìn)個人、家庭和社區(qū)對預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感;

　　B、創(chuàng)造有利于健康的外部環(huán)境，以廣泛的聯(lián)盟和支持系統(tǒng)為基礎(chǔ)，共同努力創(chuàng)造良好生活和工作環(huán)境;

　　C、積極推進(jìn)醫(yī)療部門觀念與職能轉(zhuǎn)變，使醫(yī)療部門的作用向提供健康服務(wù)的方向發(fā)展;

　　D、在全民中深入開展全民義務(wù)教育，提高全民族的科學(xué)文化水平。

　　7、生理學(xué)的“選擇性知覺”使人們對有關(guān)健康信息有選擇性獲得。健康教育應(yīng)該 【C】

　　A、促使人們主動性獲得健康知識。

　　B、促使人們?nèi)嫘垣@得健康知識。

　　C、促使人們選擇性獲得健康知識。

　　D、促使人們客觀性獲得健康知識。

　　8、情緒對健康的影響取決于 【D】

　　A需要得到滿足產(chǎn)生積極肯定的情緒體驗(yàn)。

　　B需要得不到滿足而引起消極的情緒體驗(yàn)。

　　C是積極肯定的情緒體驗(yàn)還是引起消極的情緒體驗(yàn)。

　　D心理刺激的質(zhì)和量以及個體對心理刺激的易感性和抵抗力。

　　9、心理健康促進(jìn)中的能夠直面挫折不包括 【C 】

　　A、把挫折當(dāng)作生活的組成部分;

　　B、提高對挫折的適應(yīng)能力如正確對待失敗與逆境;

　　C、適當(dāng)提高自己的期望值，讓別人接受自己;

　　D、采取精神宣泄法和改變環(huán)境。

　　10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復(fù)的過程，強(qiáng)調(diào) 【C】

　　A、傳播方是主體。

　　B、接受傳播方是主體。

　　C、傳播雙方都是主體。

　　D、傳播的信息是主體。

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