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　　1、早期發現和治療疾病，改進疾病預后、縮短病程、延長生命的措施是屬于 【C】

　　A、綜合預防

　　B、一級預防

　　C、二級預防

　　D、三級預防

　　2、針對疾病的病因而采取的綜合性預防措施，以預防、控制或者消除病因，預防控制疾病的發生是屬于 【B】

　　A、綜合預防

　　B、一級預防

　　C、二級預防

　　D、三級預防

　　3、健康教育與衛生宣傳的區別與聯系在于 【A】

　　A、健康教育包括了衛生宣傳，另外還有產生信念及形成行為。

　　B、衛生宣傳包括了健康教育，另外還有產生信念及形成行為。

　　C、衛生宣傳包括了健康促進，另外加上社會支持。

　　D、健康教育包括了健康促進，另外加上社會支持。

　　4、《渥太華宣言》指出的健康促進的基本策略的核心策略是 【A】

　　A、社會動員。

　　B、健康教育。

　　C、衛生宣傳。

　　D、國民素質提高。

　　5、健康教育與健康促進的社會作用不包括 【B】

　　A、是實現初級衛生保健的先導;能夠適應人民群眾對衛生保健服務的需求;

　　B、能夠有效地預防傳染性疾病等與行為相關的遺傳病;

　　C、是一項低投入、高產出、高效益的保健措施;

　　D、是提高廣大群眾自我保健意識的重要渠道;

　　6、健康教育與健康促進的任務不包括 【D】

　　A、主動爭取和有效促進領導和決策層轉變觀念，制定各項促進健康政策并且促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感;

　　B、創造有利于健康的外部環境，以廣泛的聯盟和支持系統為基礎，共同努力創造良好生活和工作環境;

　　C、積極推進醫療部門觀念與職能轉變，使醫療部門的作用向提供健康服務的方向發展;

　　D、在全民中深入開展全民義務教育，提高全民族的科學文化水平。

　　7、生理學的“選擇性知覺”使人們對有關健康信息有選擇性獲得。健康教育應該 【C】

　　A、促使人們主動性獲得健康知識。

　　B、促使人們全面性獲得健康知識。

　　C、促使人們選擇性獲得健康知識。

　　D、促使人們客觀性獲得健康知識。

　　8、情緒對健康的影響取決于 【D】

　　A需要得到滿足產生積極肯定的情緒體驗。

　　B需要得不到滿足而引起消極的情緒體驗。

　　C是積極肯定的情緒體驗還是引起消極的情緒體驗。

　　D心理刺激的質和量以及個體對心理刺激的易感性和抵抗力。

　　9、心理健康促進中的能夠直面挫折不包括 【C 】

　　A、把挫折當作生活的組成部分;

　　B、提高對挫折的適應能力如正確對待失敗與逆境;

　　C、適當提高自己的期望值，讓別人接受自己;

　　D、采取精神宣泄法和改變環境。

　　10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環往復的過程，強調 【C】

　　A、傳播方是主體。

　　B、接受傳播方是主體。

　　C、傳播雙方都是主體。

　　D、傳播的信息是主體。

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