（三）整理筆記

筆記本除了要用來做好上課的記錄外，還應當在平時不斷地“加工”，把筆記本變成在復習時真正有用的寶貴資料。

怎樣整理筆記呢？

打開筆記本，先把筆記分成兩部分

（1）正頁部分mda.com

筆記本右邊的一頁，主要用來記課堂筆記。在正頁的右上角，用彩色筆寫上這頁筆記的題目，以利復習時查找。例如，在物理筆記的右上角寫上“電流強度”、“電壓”等等。

在正頁的右側，可用鉛筆畫一堅道，豎道右側部分專門用來記上課的隨筆。例如，聽講時自己的體會、疑問、老師強調的重點問題、容易出錯的問題等。整理筆記時，先把上課沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性。然后把筆記上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內。

（2）副頁部分mda.com

筆記本左邊的一頁所記內容應當與正頁的內容相關。在預習時，把涉及新課的一些舊概念、舊知識，從有關書上摘錄下來寫進副頁，作為上課用的預備知識。

副頁可以用來記以下的內容

①預習時發現自己掌握得不太好或已經忘記的舊概念、定理和公式等；

②預習時發現的問題或體會；

③聽講和看書時自己悟出來的重要體會；

④容易出現的錯誤或容易混淆的概念；

⑤從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內容；

⑥補充書上或老師講課中的不足等。mda.com

如果平時下工夫把筆記整理好，一旦到了階段復習時，一看筆記本心中就有數了。因為筆記線索清楚、中心突出、內容精練，并記錄著有關的舊知識和容易出錯的問題等等，這樣在復習時就大大節省了查書、找資料、重新思考、臨時歸納和重新記憶的時間。尤其在考試前復習時，只要看看筆記，看看自己平時勞動換來的成果，就可以迅速地把有關的學習內容回憶起來，取得事半功倍的效果。

平時整理好了筆記，就像準備好了組建知識大廈的“預制件”，有了這“預制件”，在階段或專題復習時，就可以大大加快組建“知識大廈”的進程，或者說，可以大大加快知識系統化的進程。

筆記是為自己學習服務的，因此，筆記本必須具備個人的特點，應當根據自己對每個問題的掌握程度來決定筆記的詳略。平時，要在整理筆記上花時間，但也不能占時過多，要根據實際可能提供的時間來決定整理筆記的深度和廣度。在筆記本上可以使用一些符號，只要自己能看懂就可以了，以便節省時間。

有的學生天天記筆記，可是在平時學習和考前復習時卻從不顧及，甚至看到自己的筆記本心中就煩（因為亂或不完整），認為不如看書，那么，每天上課記的筆記，實際上是無效勞動，這種筆記自然不會有什么作用。

不少學生體會到，有了要整理出一份好筆記的愿望，學習時必然會更加專心致志，學習效率也會大大提高，長久堅持下去，還真可以學到一點治學的本事呢！

（四）看參考書

現在，學習參考書很多，應當怎么使用這些參考書呢？

首先，要選好參考書。每門課程有一本主要參考書就可以了，其他的可以作為一般性參考。至于哪一本書作參考書最好，可以請教老師或高年級的學生。

其次，要在閱讀教科書并對所學知識有了基本了解之后，再去看參考書。當然，有時教科書過于簡單，自學有一定的困難，這時，也可以先去看參考書，然后再去看教科書。

有一個優秀生在總結他的學習經驗時說：“我覺得應該以課本為中心，在把課本弄懂弄通的基礎上，再去看課外書，以便加深對課內知識的理解。”這條經驗是可取的。

第三，要圍繞學習的中心內容去看參考書的相關部分。mda.com

有一個大學生回憶他在中學的學習時說：“晚上，我至少要找出五六本書來對照著看老師講的某項內容，此時看書可以說是一目十行，看到和老師講得一樣的，一掃而過。凡是看到從不同角度加以解釋的，我就仔細閱讀，爭取學會從不同角度，用多種方法對同一問題加以理解，這樣不僅加深了對原來概念的理解，而且又學到了許多新知識，更主要的是掌握了看書的方法，養成了看書的習慣。”由于他能正確地對待參考書，所以他的知識面廣，學得也很活。

拿到一本參考書，可以先大致翻一翻，了解一下基本內容。真正閱讀時，則應當以老師講授的內容，或自己發現的疑問為中心，先看主要參考書的有關部分，至于別的參考書的相應部分，一般大同小異，只要抓住每本書的長處，博采眾長就可以了，不必每本都精讀一遍。

當然，看完參考書之后，不要忘了把精彩的內容、精彩的題目摘進筆記本相應部分的副頁當中。如果參考書是自己的，而沒有時間摘錄，起碼也應當把有關內容的出處記在筆記本上，以便再用時能迅速查到。

看參考書的時間要靈活掌握。在作業不多，時間充足的情況下，可以在課后復習時進行，然后再做作業。這樣做的好處是，對做作業有用的知識會鉆研得更加透徹，做作業的難度也會大大下降，完成作業的速度將大大加快。

在一般情況下，由于作業的壓力，閱讀參考書只好在完成作業后進行，那就要根據所剩時間的多少，來決定看與不看，或者看多少參考書。

在學習獲得了主動權后，看參考書的時間也會逐漸增多，這會促使知識掌握向深度廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。