考試吧主持人：通過黃老師的講解會對寫作和作文有了深層次的認(rèn)識，中高考對學(xué)生的朋友來說是非常重要的選拔性的考試，這也是作為每個家庭中現(xiàn)在的頭等重要的大事。在平時我們孩子在復(fù)習(xí)的時候，肯定會接收到家長對孩子的評價，有好的，也有差的，一般的情況下家長平時對孩子考場作文一般習(xí)慣性是怎樣評價的，家長的評價是否合理，因為我們知道一個好的評價可能會鼓勵學(xué)生或者是幫助他提高作文寫作方面的水平，但是一個負(fù)面的評價可能會影響到孩子的發(fā)揮包括他的心理。針對這塊黃老師有沒有什么好的建議?

　　黃保余：絕大多數(shù)家長對孩子的評價是從這幾個方面進(jìn)行的，第一你的作文寫的什么啊，你到底想說什么?就是主題不明確。如果家長評價說主題明確一些就可以了。有的家長說這句話不通順，我說這個固然是問題，等到了孩子到了初三高三的時候，寫的不通順的孩子是極少的，這個問題不是最關(guān)心的，如果孩子真發(fā)現(xiàn)自己偶爾哪個地方不通順了，只要是稍微讀一下就可以理清了，很多的孩子不是不通順而是條理不清晰，所以說家長會覺得來回的繞。還有的話是我覺得孩子寫作文干巴巴的，其實干巴巴的表現(xiàn)出來的是對重點部分表現(xiàn)不夠，語言不生動具體。還有的家長說剛寫一點就沒了，這不是孩子沒素材而是語言表達(dá)有一定的掌握。

　　有個孩子每次寫作文之后會磨蹭半天，后來有一次我跟他說，我說今天要是前五分鐘還沒有完成文章第一段，我就罰寫一篇遍，后來他寫的非常好，寫的比平常好多了，這是他的思路有問題，他的問題是開頭一定要寫得特別好，這個磨蹭的過程把作文變得更加的艱難。所以說家長常規(guī)性的評價對孩子一定程度上是有幫助的，但是在很多的時候我們對他的評價，第一有可能不夠明確，第二是我們的評價過于的細(xì)微，錯別字、病句、語句不通順這些對孩子的幫助非常小，而且會產(chǎn)生逆反的心理。如果家長不關(guān)心孩子的作文，這也不太好，因為孩子年輕是需要督導(dǎo)的，但是一關(guān)心，你說孩子半天了什么都沒寫出來!孩子的頭就大了，他會越來越覺得自己不行。我們有些時候的參與，會對孩子有一些影響，如果我們更加的明確一些去指導(dǎo)孩子的錯誤，提出了之后孩子會特別的幸福。這個地方現(xiàn)在這篇文章已經(jīng)完成了，但是就一個事例孤零零的可以搭配事例，這樣的內(nèi)容會更加的豐富。

　　還有個話題作文，已經(jīng)從正面論證自己的觀點正確，不知道再寫什么，你說這樣反面論證一下不就是更好了，孩子一下子就發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)孩子聽到相對專業(yè)的點評之后，他會覺得我爸媽是懂的，當(dāng)然了，今天會派一個我們的教材，《中學(xué)考場作文訓(xùn)練營》，學(xué)生和家長都可以看，看了之后知道該怎么指導(dǎo)了，細(xì)到任何一個可能出問題的地方，正反兩個反應(yīng)都做了介紹。所以說家長需要一定程度的參與這樣評價會更好一些。

　　考試吧主持人：家長也是學(xué)生朋友的老師，也是身邊日常的老師。平時家長在指導(dǎo)自己的孩子作文的時候要少一些指責(zé)和埋怨，多一些明確性的指導(dǎo)，以及解決的方法，這樣我們的孩子也覺得心里安全，也會得到一些有效的指導(dǎo)，所以說這塊我們建議家長朋友要特別的注意。

　　接下來聊一下關(guān)于考場作文評測的方面。有的同學(xué)作文寫得好，馬上就被老師判為了一類文，但是有的不太好，就是變成了四類或者是三類文。一般情況下考場作文評分和評測的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的呢?

　　黃保余：因為很多地區(qū)是自己出的題，評價的標(biāo)準(zhǔn)多少有一些出入，有的細(xì)致一些，有的簡略一些，但是從整體上來說，有些方面是形成共識的。一個是作文本身有自己的規(guī)律，不能繞開這一環(huán)，這是所有的地區(qū)都會遵循的。第二個是一篇文章出問題就哪幾種可能，寫的好也是那幾種可能。比如說有的評價標(biāo)準(zhǔn)說，主題要明確、重點突出、層次分明、結(jié)構(gòu)得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要完整，語言要生動。次的是主題不明確等等，這是共性的要求，我做了一個表格，我們可以借助大屏幕看一下。

　　如果對一篇作文進(jìn)行評價可以分為五類，一類文應(yīng)該是所有的同學(xué)努力的目標(biāo)，或者是考場上評分好的標(biāo)準(zhǔn)，五類文是沒有任何的參考的價值，基本上是一個人夢游著來寫的。四類文是集合了所有的問題，我們會拿一類文和四類文來進(jìn)行分析。

　　首先看一類文，主題表現(xiàn)的方面，雖然各個地方的中考或者是高考的評分表現(xiàn)不一樣，評分選項略有差異，但是有一點是明確的，那就是主題明確，主題明確是特別重要的界定點，主題要想明確有兩個辦法，第一形容的過程中點出主題讓讀者感受到。一般的情況下，中考或者是高考的學(xué)生要做的事，是形容的過程中借助于人物語言來點題。我們看上去這種設(shè)計是非常巧妙的，其實對很多的中學(xué)生運用是非常失敗的，因為我們的語言功底還沒有到達(dá)那一步，當(dāng)借助人物語言表現(xiàn)主題的時候往往會使整篇文章變得空虛。兒子撒謊被父親發(fā)現(xiàn)了，父親要來教育孩子，父親說“人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，21世紀(jì)是講求誠信的世紀(jì)，一個不講誠信的人是無法生活的，我們只有誠信生活才會更加的美好，這個社會才會更加的和諧”這是你父親說的話嗎?這是平常的父親跟自己的孩子對話過程中說的語言嗎?我們更愿意認(rèn)為這個人是如來佛。所以說很多人寫作文的時候把人物的語言變得面目全非，會影響整篇文章的感官。

　　借助人物語言點題有一些限制是對語言的把控能力是否真的得心應(yīng)手，如果語言把控的能力上偏弱的時候，雖然是點題了但是非常的虛假。

　　還有文章的結(jié)尾，一篇文章的結(jié)尾特別適合點題，考場作文需要遵循一些模式，因為老師閱卷的標(biāo)準(zhǔn)是相對的統(tǒng)一或者是單一的，結(jié)尾點題是不錯的辦法，如何點題更加明確呢?點題的時候千萬不要用模棱兩可或者是非�？斩吹恼Z言，比如說寫一個人優(yōu)秀的品質(zhì)，文章的結(jié)尾說我從他身上看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)始終的鼓勵著我，我要問大家這個文章點題可以嗎?不可以。因為不夠明確，你要告訴我到底他身上優(yōu)秀的品質(zhì)是什么。所以說在一個作文點題的時候一定要用兩到四個詞語概括出這篇文章的主題，或者是人物的形象和品質(zhì)，或者是表達(dá)的精神。

　　還有一個作文，“我從母親的身上看到了偉大的母愛”，我們感覺這篇文章是可以的，不是的!偉大的母愛到底是什么，比如說對子女的貼切，對子女的關(guān)愛，或者是各種各樣給它一個定義要做得更加的明確，不要籠統(tǒng)的說。還有很多是結(jié)尾的部分，因為怕有些時候文章字?jǐn)?shù)不夠，把很多的內(nèi)容跟要點的題混在一起，直接導(dǎo)致的結(jié)果老師找了半天仍然沒有找出你想說的是什么。比如說有一篇文章要表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念，最后一段寫“每個人都有自己喜歡的東西，每個人都有自己牽掛的東西，每個人都有自己思念的東西，而這種思念像春天的雨絲一樣撒落到我們的身上，讓我們感受非常的溫柔，內(nèi)心很安寧，這種思念相當(dāng)于什么什么”半天就是不說對故鄉(xiāng)的思念，前面的鋪墊可以有，最后說我對故鄉(xiāng)的思念怎么辦，故鄉(xiāng)的什么和什么讓我至今至今怎么樣。要點出來，集中明確的表現(xiàn)主題。

　　第二是思想深刻，好多同學(xué)在寫作文的時候特別容易就事論事，比如說說一個扳道工人，每當(dāng)火車經(jīng)過的時候幾十年如一日，火車來和走都要檢修，表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的精神。整篇作文就寫這件事，寫完之后變成“我們每個人都應(yīng)當(dāng)具有像那位工人那種的品質(zhì)”，這個品質(zhì)是要結(jié)合自己的生活，但是就沒有說，所以說就圍繞這件事來談這件事。

　　還有一個故事是講在一個海灘上，會出來幾只小的烏龜，它們出來之后探探頭，看看外面有沒有什么天敵。結(jié)果有個游人一看，把鷹趕走了，這個烏龜出來一看沒有鷹，讓所有的烏龜都往海里跑，這個時候鷹從后面撲出來了，把烏龜吃了很多。讓你寫篇文章。結(jié)果寫的是我們不應(yīng)該干擾烏龜?shù)纳�活，它們有自己的生活方式，否則會對它們造成傷害。這篇文章問題是什么呢?在于就事論事，什么是就事論事，僅僅圍繞文章中的這件事來談自己的看法，很多時候一篇好的文章作文不是這樣的，要求是由這件事聯(lián)想到相關(guān)的事情，發(fā)表自己的看法、情感或者是表達(dá)自己的思想。也就是說這個人幫烏龜表面上去除了一些危險，但是帶來了更多的危險，我們能想到現(xiàn)實生活中父母，父母幫孩子操辦了很多的事情，但是孩子的能力反而降得更加低，甚至于前年的時候有一幫大陸的孩子考上臺灣的大學(xué)，去了之后母親把什么都給孩子準(zhǔn)備好了，往床上放，后來看一個床角有個釘子，結(jié)果覺得很危險，結(jié)果從校外找人拔釘子，結(jié)果說現(xiàn)在好了，孩子你好好睡，有什么事隨時給我打電話，想吃、喝什么給我打電話，孩子很高興得到了父母的照顧。但是到晚上的時候宿舍的管理員每人發(fā)了一個蚊帳，結(jié)果那個孩子沒地方掛了，結(jié)果說釘子被媽媽給拔了。

　　2003年的時候清華大學(xué)有個研究生叫還劉海洋，為了研究，把一瓶硫酸潑到了熊上，很多人對他進(jìn)行的抨擊，如果文章寫得不深刻就變成了，以后要愛護(hù)動物，應(yīng)該聯(lián)想到別的事情，要找出一個共同的原因，有些學(xué)生上了大學(xué)之后對生命的忽視很嚴(yán)重，很多中學(xué)里做解剖實驗是拿真正的動物做解剖的，其實完全可以用模具，聯(lián)想到這些事情可以找到一個原因，我們忽視生命價值，這樣會變得更加的深刻。然后提出看法，我們和社會學(xué)會和諧相處，尊重社會中的每個生靈。

　　還有聯(lián)想到別的事情，劉海洋學(xué)習(xí)成績特別好，但是思想品質(zhì)得到低，聯(lián)想到其他人，我們可以再找出一個原因來就是因為我們片面的重視考試教育和忽略了思想品質(zhì)方面的培養(yǎng)。這樣的話得出另外一個中心來，所以說一個好的中心，或者要想思想深刻，首先是不能就事論事，要由這件事聯(lián)想到相關(guān)的事情，總結(jié)出它們間的共同點，提出自己的看法和建議這樣會變得更加的深刻。

　　思想健康，考場作文中，只要是思想跟考題的思想傾向相吻合你的自相就是健康的。當(dāng)然了，除此之外還有一個思想健康是說，文章里不要過多的寫到偏激，不要表現(xiàn)出偏激的過于消極的思想情緒，因為會被認(rèn)為思想不健康。我們說完一類文的標(biāo)準(zhǔn)，我們再看看四類文的問題。

　　第一思想不健康，防止思想不健康最主要的辦法是不要出現(xiàn)偏激的觀點，不要出現(xiàn)跟文章主題思想相沖突的或者是相違背的觀點。比如說贊成孔融讓梨，你不能說這件事不好，這樣在考場上容易跟對方產(chǎn)生沖突。

　　第二是偏離主題，表現(xiàn)在很多的學(xué)生文章的審題的過程中沒有確定出文章中心要表現(xiàn)什么就匆匆開始寫作文，所有的材料、語言、人物的行為都無法很好的展現(xiàn)主題，要防止偏離主題就是在文章的開頭或者是結(jié)尾，先要確定這篇文章主題表現(xiàn)到底是什么，在旁邊的草稿紙上明確的確定下來，再去寫，根據(jù)它來調(diào)整重點。

　　中心不明確，需要在結(jié)尾集中明確的點題。

　　思想淺顯，是不要就事論事。

　　感情虛假，主題中主要是通過兩樣?xùn)|西感受到的，第一是人物的語言過于的虛假，第二是選材實例過于的違背常理或者是陳舊，讓老師覺得是抄襲來的，都會影響到文章感情的真實。