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1. 你在大學里學習的主要課程有哪些？這對你從事稅務工作有什么幫助？

2. 你如果被錄取，你認為你在工作中將碰到什么樣的困難？你將怎樣克服？

3. 你怎樣看待現在大學生就業難的問題？

答案及解析

1. 【出題意圖】 考查考生的求職動機。

【浙江華圖學校解答思路】

（1）列舉與所報考職位有關的關鍵性課程；

（2）闡述這些課程與稅務工作的關系，談談它們對自己從事稅務工作的好處。

（3）把自己的實踐經驗也講出來，讓考官相信你并非只懂理論。

2. 【出題意圖】 考查考生的協調能力。

【解答思路】

（1）在稅收工作中，我想我們收稅人經常遇到的困難不外乎以下幾種：①納稅人拒不納稅；②納稅人偷稅逃稅；③納稅人暴力抗稅。

（2）在工作中我們不得不與這樣的納稅人面對面地打交道。其實，他們的心情我們可以理解，但必須堅持依法征收，堅持原則。在堅持原則的前提下，我們必須提高自身的服務水平和服務意識，從點滴做起，尊重納稅人，主動服務于納稅人，切實從方便納稅人的角度考慮。曉之以理，動之以情，大多數納稅人會配合我們工作的。對那些不配合工作的納稅人，在說服教育不起作用的情況下，我們應采取強制措施，以保證國家利益的實現。

3. 【出題意圖】 考查考生的綜合分析能力。

【解答思路】 現在大學生就業難的問題，引起了社會各界人士的關注。有人埋怨說是高校擴招惹的禍，有人說是市場經濟帶來的危害。我認為，主要是我們的思想觀念——就業觀念，沒有跟上時代的步伐。社會在變革，我們的觀念也需要時時更新。尤其我們的家長更應該改變傳統的思想觀念，以培養、教育孩子樹立正確的就業觀念。

面對這種狀況，與其說就業難，不如說擇業難更準確些。擇業取向，即就業的期望值與就業的現實嚴重反差錯位的問題，是大學生就業難的主要癥結之一。

（1）有業不就。很多大學生自認為是“天之驕子”，必須做高層次的白領階級，而不愿意“低就”，不愿意成為“灰領”階層的一員。還有的大學生把希望寄托在考研、出國等途徑上。

（2）就業心理準備不足，不能正視自身特點，擇業面過窄，適應社會發展的能力有待進一步提高。

（3）優秀學生挑三揀四，錯失就業良機。

從國家宏觀調控的角度看，我們應發展經濟，挖掘更多的就業崗位，給大學生提供更多的就業機會。各高校就業指導中心要充分發揮職業指導的作用，幫助更多的大學生實現就業。