創新與實踐篇

　　 教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。(江澤民)

　　 .創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。(江澤民)

　　 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。(陶行知)

　　 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。(陶行知)

　　 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。(陶行知)

　　 手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。(陶行知)

　　 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。(愛因斯坦)

　　 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。(愛因斯坦)

　　 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。(楊振寧)

　　 知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)

　　 踩著別人腳步走路的人，永遠不會留下自己的腳印。(愛因斯坦)

　　 創造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機，締造偉大的成就。別忘了你是導演、編劇兼演員。

　　 創造力是人類最變通的工具，創造機會和創造性問題比比皆是，關鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發現這機會和問題。

　　 創造力是可以傳遞的。紐約州立大學的研究顯示，學完一輪創造課程后，學生的創造性思維能力幾乎成倍增長。

　　 人之可貴在于能創造性地思維。

　　 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

　　 知識本身不會使一個人具有創造力。……創造力的真正關鍵在于如何活用知識。活用知識和經驗來尋找新點子、新創意，就是培養創造性思考所需的態度。

　　 人生最高之理想，在求達于真理。

　　 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　 創造力是每一個人都有可能發展的一種能力。把創造力限制在少數科學家、文學家和藝術家的多產創作上是一種陳腐的觀念。……創造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發展密切相關，在心理健康發展的條件下，人人都可以表現出創造性。

　　 應該讓每一門課程都有助于培養創造性。就是說，教育道德應該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創造性。