當考生朋友們看到這篇文章時，已經從鏖戰的考場上走了下來，跟隨著千軍萬馬過獨木橋之后，內心或是空虛或是一絲悔之不迭或是決絕的放棄或是意猶未盡的緊張與惴惴不安，視你前期的準備狀態，視這場考試對你的重要程度。

　　筆試已經過去，在成績還未出來之前，從概率上講，眾考生都是有機會參加面試的。如何看待一個月之后即將公布的筆試成績與分數線?在這段時間我們可以做什么?輔導專家就本文為您解決這兩個問題。

　　1、 筆試結束，過去的不僅僅是過去

　　“過去的就讓它過去吧”，這是我們在安慰人或者被安慰時常常聽到的一句話，事實上，過去的不能僅僅讓它過去，否則，我們就無法成長了，從中總結的哪怕心態方面的經驗都將會對考生走好以后的路非常有幫助。

　　2、 輕松備考，你不必是最好的

　　今年的筆試結束之后，問過一部分同學和學生，幾乎所有人的感覺都是“難”，“一如既往”的難，題目沒做完，最后瞎蒙一氣的大有人在。要明確：是否這就意味著今年一定死定，絕對沒有面試的機會了?

　　在輔導學生的過程中，中公教育專家屢次會被問到一個毫無意義的問題——“老師，您覺得我這個狀態能打多少分?”分數的絕對值沒有任何意義，你只要比你的對手強就可以，更何況老師不是考官，其衡量標準和打分底線是不同的。其實老師也知道這些學生也不是想知道一個分數，只是想心里有個底，問題是你這底為什么非要別人給你呢?已經習慣了別人的認同，把來自自己的認同完全冷落了嗎?我們在筆試的時候也是如此，這就是俗話說的“低都低”，其實道理都知道，可為什么當自己要運用的時候就不靈光了呢?

　　3、準備面試，被動變主動——“你究竟為誰而玩”

　　所以不論自己的感覺有多么差，在這段時間都要為可能到來的面試做好充分的準備。這時有的同學又有疑問了，說“既然這只是一個‘可能’，何必為它做這么多的努力呢?”有這樣一個故事，名為——“你是為誰而玩呢?”

　　一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。

　　于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”

　　孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。

　　第三天，老人只給了每個孩子5美分。

　　孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦!”他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了!

　　人的動機分兩種：內部動機和外部動機。如果按照內部動機去行動，我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動機，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。

　　一個人之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機。久而久之，孩子就忘記了自己的原初動機，做什么都很在乎外部的評價。上學時，他忘記了學習的原初動機———好奇心和學習的快樂;工作后，他又忘記了工作的原初動機———成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快樂和痛苦的源頭。對于我們的考試呢?

　　如果你的考試或者準備工作僅僅是為了一個考試結果的話，我們當然說你的這個想法無可厚非，但是否可以嘗試換個角度?

　　就算姑且為了自己的成長吧，為了我們能不停的比前一天更好。不管考試的結果是什么，我們進入面試的概率有多大，我們也要為下一步的面試認真準備。看一些相關的材料，關注時政熱點。最終的結果當然也有可能是連面試考官的面都見不著，但是我們會充實的、心態平穩的度過了這段被稱之為黑色十二月的時間，并且學到了一些東西。我母親常常告訴我“知識是不壓人的”，不知道什么時候，或許就在下一次面試就派上了用場，或許這就決定了你那次面試是否成功。這就叫做為自己的內部動機而做事。

　　切記：外部評價系統經常是一種家族遺傳，但你完全可以打破它，從現在開始培育自己的內部評價體系，讓學習和工作還有考試變成“為自己而玩”。