4. 角色定位錯誤

　　為了紀念新中國成立60周年，你作為宣傳部長，怎樣舉辦慶祝活動?

　　考生誤區：考生這樣回答：領導把這項任務交給我是對我的信任，我一定不會辜負領導的信任，認真完成這項工作……

　　第一，擬定方案，包括主題、方式、時間、地點、人員配備、并且對方案進行論證……

　　第二，……

　　老師點撥：看似很有條例，可是考生卻沒有抓住角色，這里考生的假定對象是“宣傳部長”而不是一個普通的職員，角色定位錯誤。

　　5. 聽題不認真

　　例如，這樣一道試題：談談你的工作經歷或社會實踐經歷。

　　考生誤區：某考生先講工作經歷，再講社會實踐經歷，一道題用了六分鐘，結果導致最后時間不夠，最后一題沒有時間回答，自然也與高分無緣。

　　老師點撥：注意題目是談談你的工作經歷或社會實踐經歷。你可以只談工作經歷，也可以只談社會實踐經歷。

　　再如，這樣一道試題：假如你是我單位辦公室的工作人員，我單位決定在兩周后召開下屬企業黨節能減排工作會議，從現在起，直到全體與會人員報到為止，由你負責會議通知和接待工作，你具體應做哪些工作?

　　考生誤區：聽題不認真，在答完“通知和接待”工作之后，繼續答會場、會后總結工作，顯然是畫蛇添足。

　　老師點撥：針對題干較長的題目，考生在聽考官念題時一定要注意聽清關鍵詞，或者邊聽邊拿筆在草稿紙上記下來。

　　6. 掉入語言陷阱

　　例如，這樣一道試題：人說：“為官之路有三條：關系路，做假路，苦熬路”。請實話實說，你打算走哪條路?為什么?

　　考生誤區： 有考生分別就關系路、做假路、苦熬路展開論述，然后得出自己打算走苦熬路。這顯然違背了出題人的意圖，因為這三條路都不是積極的正確的為官之道。這里是一個語言陷阱，考生很容易受到題目的影響，從三個中選擇一個出來并展開敘述。

　　老師點撥：①這三條路都不是積極、正確的為官之道。②做假害國害民，害人害己，這條路絕不能走;苦熬浪費青春與時光，也不是好辦法;而關系網密布，有人說，干得好不如關系好，這也在一定程度上客觀存在。 ③隨著民主制度和干部選拔任用制度的改進，上述不良現象勢必會有所改觀。④就我個人來說，如果有幸進入公務員隊伍，我將老老實實做人，踏踏實實做事。同時努力學習，不斷提高自身理論素養，一旦有機會，我將參加公開選拔領導干部的考試，走一條光明正大的路。