2010年山東公務員考試省直機關及直屬單位面試將于6月4日開始，山東公務員面試的特點之一就是緊密結合社會熱點，如：

　　1、“抗震救災小英雄王浩的感人事跡傳開，有廠商出50萬請他拍廣告，但被其父親拒絕，有人說這是‘傻子行為’，你怎么看?”(2009年4月24日下午山東公務員面試真題)

　　2、中國青年報剛剛完成的《你正在為什么而奮斗》調查顯示，“車子和房子”以53.5%的獲選率列首位，“人更平等，社會更和諧”、“幫助弱勢群體”、“國家更富強”也是數百上千青年的奮斗目標之一，請談談你的認識。(2008年4月22日上午山東公務員面試真題)

　　因此，掌握社會熱點面試題的考生的必做功課之一，下文華圖教研中心以“錢學森之問”為例來剖析2010年山東公務員面試熱點備考方法與技巧。

　　熱點預測：如何理解錢學森關于中國大學為什么培養不出杰出人才的問題，談談你的看法?

　　背景資料：

　　錢學森之問，指的是為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?

　　2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時，錢老曾發出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能跟民國時期培養的大師相比!錢學森認為：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。”

　　“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”這是錢學森生前的疑問，也是錢老的臨終遺言，非常沉重，卻不容我們回避。于是便出現了安徽大學11位教授聯名發表了給新任教育部部長袁貴仁及全國教育界發出一封公開信，讓我們直面“錢學森之問”!

　　錢學森之問成為中國教育界有識之士關注的焦點，是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。2010年5月4日敬愛的溫總理也來到北京大學初步回答了這一問題。

　　解析：

　　這是一道典型的綜合分析類面試題，對于此類題型的做答方法通常以下幾種：關鍵詞展開法、多主體法、多角度分析法。下面華圖教育用多主體分析法來解答這道面試題。

　　首先，開篇破題：(這是與其他考生拉開檔次的重要一點)“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”如何才能培養出“杰出人才”? “如何才可以建設一流大學呢? ” 錢老走了，卻留下了這道憂國憂民的題。

　　要解答這個問題，不難想到以下幾個主體：學生、學校、教育行政主管部門。那么分別從這幾個主體角度去看：

　　要培養出杰出人才，對于學生而言應具有創新精神。創新能力是一個國家和民族生存、發展的源泉和動力。當今世界的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭，一個有創新精神的學生，既是教育的希望，也是我們國家和民族的希望。

　　同時也應該能夠將知識融匯貫通。5月4日溫總理在與北大學子交流時也提出“學文科的要懂一些理工知識，學理工的要學一點文史知識”，學生要做到知識結構跨學科的廣度，需要興趣廣泛，知識面寬闊，既要有邏輯思維也要有形象思維。這樣才能成為知識全面，思路開闊的杰出人才。

　　要培養出杰出人才，對于大學而言要做深度改革。現在很多大學在課程設置上，以講授式為主，討論的方式很少。注重的仍然是灌輸，老師在課堂上擁有主體地位，而學生們的注意力主要在對于知識點的掌握上，而不是去培養獨立和批判性思維能力，這樣就限制了學生的主動創新精神。大學教育應該把學生真正放到學習的主體地位，才能有助于學生創新意識的培養。

　　同時大學應該逐步改變行政化，按照教育規律辦學。當前，官學曖昧的跡象比比皆是，正如中國人民大學紀校長指出：“中國最大的博士群體并不在高校，而是在官場。”官學一體成了中國大學的獨特風景和典型特色。權力對學術自由的影響，正在侵蝕著大學的學術獨立。使現在的行政主導逐步讓位于學術自治，培育大學獨特的精神氣質，使大學能夠按照教育規律辦學，使教育回歸學術本位。

　　要培養出杰出人才，對于教育行政主管部門而言應該安排真正懂教育的人來擔任大學的領導。一所高校辦得好壞，不在規模大小，關鍵是要辦出特色，形成自己的辦學理念和學術風格。要倡導教育家辦學，就要培養一大批有志于獻身教育事業的教育家，只有一流的教育家才能辦出一流的大學來。

　　通過對以上三個主體的分析這道面試題已經答得比較漂亮了，當然對于語言組織大家可以自己設計，需要提醒大家的是：

　　1.關注社會熱點，培養自己對熱點的敏感;

　　2.把握答題思路，掌握分析方法比所謂的“套路，模板”重要得多!