背景概述：

　　2013年6.1兒童節前夕，湖南省沅江市一名小學生給市教育局局長寫了一封“吐槽”的信：“為了在‘六一’競賽中獲得好名次，老師幾乎每天都安排學生排練節目。六一兒童節本來是我們的節日，現在卻變成了大人們的工具，我們只盼望著兒童節快點過去，明年最好不要再過了。”

　　河北一所幼兒園想請教育局領導出席“六一”兒童節匯演，無奈這位領導“六一”前很忙，只得提前一周開演。演出計劃下午2點開始，可這位領導直到3點半才到場，孩子們穿著背心演出服，在風中足足等了一個半小時。

　　為了配合領導的時間，孩子們不僅被安排提前一周“過節”，還被安排在瑟瑟發抖中等待。在這個活動中，成年人是中心了，本該在“六一”兒童節中唱主角的孩子們成了凸顯成年人存在的道具。

　　有網民批評，“六一”兒童節已經異化為成人“作秀”的節日。

　　模擬題：

　　談談你對“六一”兒童節被異化為成人“作秀”節日的看法?

　　“六一”國際兒童節是孩子們的節日。在成年人的呵護下，讓孩子們從中感受美好生活是這個節日的永恒主題。然而，現如今的兒童節承載太重了。如，為了表示對少年兒童工作的重視，有關部門開慶祝會，領導長篇大論地講話，無論是表演節目的孩子，還是坐在臺下的孩子都成了陪襯。有的孩子明確地對家長說“最怕‘六一’學校開慶祝大會!”孩子們有的為表演節目，提前幾天排練;為迎候參會的領導，有的孩子要提前一兩個小時到場排隊等候。“六一”兒童節已經異化為成人“作秀”的節日。 導致這一現象出現的主要原因在于兒童節不是兒童自己設定的節日，是成人世界設定的，而成人又舉辦自以為很有教育意義的活動，忽視了孩子們的快樂意愿。

　　如何將兒童節還給孩子，是值的成人世界深思熟慮的問題。

　　首先，對于兒童節的活動，家長充分尊重孩子的意愿，根據對中小學生的多項調查發現，兒童對活動最主要的要求，一是快樂，二是自主。讓孩子自由選擇兒童節的活動。

　　其次，學校在舉辦兒童節活動前，進行多種形式調查，根據調查確定活動形式和內容，讓孩子真正成為活動、節目的主角。

　　第三，從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有美好的東西。在這個屬于他們的日子里，我們該丟掉成人世界的陳規陋習，還他們一個簡單純粹的世界，讓他們展示“他們身上所有美好的東西”。

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