【背景鏈接】

　　近年來，“寒門難再出貴子”的趨勢明顯。調查發現，中國重點大學農村學生比例自90年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級學生中的農村生源占總人數的17%。

　　2014年政府工作報告提出，今年貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，使更多農家子弟有升學機會。這讓不少人看到了“絕不讓貧困代代相傳”聲音背后的行動支持。

　　2014年，全國多所高校相繼推出或實施面向邊遠、貧困、民族地區縣及縣以下中學勤奮好學、成績優秀的農村戶籍學生的自主招生專項工作，幫助更多農村學生圓重點大學夢。

　　【標準表述】

　　[原因分析及危害]

　　教育資源分配不均是目前我國教育領域存在的一個重要問題，這種不均主要體現在城鄉之間、地區之間、校際之間以及不同社會群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學子輸在了教育起跑線上，也帶來很大的影響。

　　其一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道。一個社會的活力在于流動而不是凝滯。公平、合理的教育制度，應該讓一個人再貧窮也有機會成為社會精英，而不是代代貧窮。貧寒子弟難以上升，則社會活力將被稀釋。因而，這種階層固化的趨勢必須被打破。

　　其二，它更加讓農民認為讀書無用，不如早輟學早踏入社會。這種“反智”，在長遠的未來后患無窮。

　　其三，教育公平是社會公平的基礎，寒門難出貴子，社會公平將被釜底抽薪。

　　[措施]

　　第一，在多舉措增加農家子弟升入重點高校機會的同時，有必要建立長效機制為“寒門再出貴子”保駕護航，不能讓“貴子”在畢業后又回“寒門”。比如建立“能力本位”的就業評價機制，盡量排除家庭背景在就業中的影響，以就業機會均等、公平激發農村學生讀大學的意愿，使他們看到“知識改變命運”的希望，從而奮發讀書。

　　也就是說，既要繼續開拓“入口”擴大針對農村學生的專項招生，還要考慮如何創造更多就業機會，增加農村大學畢業生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動作為，健全促進就業創業體制機制，在公共服務和科研崗位上吸納更多農村大學生就業，解除他們的后顧之憂。

　　第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區農村生源時，有必要嚴格源頭把控，確保生源為農村戶口、家在農村并多年在一學校就讀等，防止部分投機分子借“自主招生”“專項計劃”等改變學生戶口性質，獲取不正當利益，造成新的不公。同時，高校要多渠道籌集獎、助學金，與社會力量一道為貧困農村大學生開辟“綠色通道”，避免農村學生考得上、上不起。

　　第三，不能忽視的是，“寒門難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機會不公平。只有不斷加大向農村基礎教育傾斜資源的力度，讓農家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會有更多勤奮、努力、能創造社會價值的農家子弟接受高等教育。這很關鍵，因為從長遠來看，公平的教育機會是防止社會階層固化、維護社會穩定的有效手段。

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