第三點，要抓住它的命題思路，就是行測有自己的命題思路，我們除了自己命題時，必須要換位思考，站在命題人角度、思考這個問題。看一看命題人是如何思考的，這點非常關鍵。或者我們講換位思考的能力，對考生而言，至關重要，這不僅關系到考試，從某種程度和意義上還決定你作題成熟的水平，未來發展的情況。所以我們要多想。 

　　比如說，男孩子整天忙碌，他們在想，不知道女孩子天天都干什么，好象什么都不干，所以他們整天抱怨，說做男人太累，太辛苦了，做女人多舒服，一逛街逛十個小時都不知道累，他們總在抱怨，有一天感動上帝，上帝說你別抱怨了，你這么想做女人，就讓你做女人，結果他發現做女人不是那么簡單的，從早晨就要起早貪黑，還要帶孩子、上班，到了晚上逛街都沒有力氣了，他趕緊跑到上帝面前說，我從來不知道做女人這么辛苦，趕緊讓我做男人吧，上帝說你早說啊，你剛剛懷孕了，你還要再做十個月女人，這是一個笑話，但是說這話是如果不換位思考，不真正從對方的角度思考這個問題，很難真正理解這個問題，所以對于我們這個行測考試也是一樣，如果只站在自己的角度思考，而不站在命題人角度思考，很難他們的命題思路是什么，所以對行測第三點一定要把握命題人基本思路。

　　我舉一個例子，就是片斷閱讀，我們來看，有這樣一道題：“有大量的研究數據和臨床數據表示，抑郁癥患者只需要用一些相對有限簡單原則和技巧就可以學會控制搖擺不定的悲傷情緒和自己的行為，這項充滿希望的調查，已經引發精神病學者、心理學家和其他心理健康專家人士對認知理論的認識，許多工作者，已經把我們的發現，看做是心理治療和個人變化研究領域一個重要發現”。提問方式是，我們的發現主要屬于什么類型：有四個選項：A，認知理論　B、醫學；C　心理學；D　行為學。到底是什么？很多同學根據自己的基本、大體思路去分析。

　　首先，要分析我們的發現是什么，一看“我們的發現”，第一句話：“有大量的研究數據和臨床實驗表明，抑郁癥患者只需要用一些相對原則的技巧就可以控制搖擺不定的悲傷情緒”這是分析的內容，這樣的發現內容，到底屬于什么，很多同學根據自己的主觀判斷和分析，有的同學認為，我是學醫學的，這是典型的臨床醫學行為，所以要選B；有的同學說，我是學心理學的，這種行為是典型心理治療行為，所以應該是C，全都錯了。非常清楚，從目前角度，它絕對不需要根據自己的主觀經驗和專業背景知識來判斷，我們只需要在題干中各個命題的基本思路，找到暗示和合理推斷，這個題就解出來了，所以它一定會給你暗示，一定會給你合理推斷，這是我們所強調的。

　　我們一起來看一下，第二句：“這一項充滿希望的調查，已經引發了精神病學者心理學家和其他心理健康專業人士對認知理論的興趣”，看到了嗎，題干非常清楚，把這樣的發現定義認識認知理論，所以這個題選認知理論。

　　所以我不用多講，這是一定要從命題人角度思考，我們要采取什么基本思路，來把我這個命題的情況，產生做最終通過命題人的思路分析，快速得到答案，這是我們行測考試第三個方面。

　　第四方面，就是一個思維的調整，尤其是在思路指導下的方法應用，這里我們最終強調解猜證結合的思維方式，從而快速求解的思維方式，在這里，限于時間原因，我簡單說一下，我們簡單掌握一下就可以了。

　　猜證結合，這是我們行測所強調考什么四點，我們除了把這四點弄清楚，才能非常好的應對這次考試，這是我們行測備考的基礎。