千呼萬喚始出來,2010年廣東省公務員考試大綱，終于推開“琵琶”與廣大考生見面了。對于精心備考、全力迎戰的各類考生來說，具有針對性的考試大綱解讀，可以為考生把握公考脈搏起到拋磚引玉的作用。在此，中公教育專家第一時間為你提供一份完備、翔實、精辟的考試大綱解讀，希望通過深層次剖析本次廣東省公務員考試的種種變革，為廣大考生最后的沖刺巧借東風!

　　隨著國家公務員考試改革的不斷推進，多數地方省市區公務員考試也逐漸沿襲國家公務員考試的內容與形式，與此同時，各地方特色也逐漸顯現。廣東省2010年考試大綱，大處與國家公務員考試神似，細節之處也有相當的變革。變化之處廣大考生應格外關注。

　　一、不變的是考察要素，變的是考查方式

　　1、考試科目設置：除《行政職業能力測驗》和《申論》這兩大公務員考試必考科目之外，法院、檢察院系統法律業務職位的《申論》科目單獨命題，以求更加符合招錄部門的現實工作需要。同時報考法律業務職位且未通過國家司法考試的人員，需加考《法律基礎知識》。這就為有志于從事國家司法工作，而又尚未能通過國家司法考試的廣大考生提供了難得的機遇。

　　2、考試時間設置：

　　行政職業能力測驗為客觀性試題，考試時限90分鐘，滿分100分。

　　申論為主觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

　　法律基礎知識為客觀性試題，考試時限90分鐘，滿分100分。

　　《行測》和《申論》的考試時間均比國家公務員考試少30分鐘的時間，這就提示廣大考生，復習備考要在規定的時間內，強化短時間內的解題速度和答題的效度。且兩門考試科目均在上午，體力、腦力、耐力、承受力、抗壓能力都將經受巨大的考驗。

　　二、行測：常識被歸于判斷推理，關注次序變化。

　　1.行政職業能力測驗主要考察內容包括數量關系、言語理解與表達、判斷推理、資料分析四大部分。在國家公務員考試中始終占有相當比重的常識部分在廣東省考中是濃縮在判斷推理這一部分中進行考察，題量僅僅為10道，考察內容也多局限于日常生活常識。這就在一定程度上降低了考試的難度。為廣大考生的復習備考減輕了一些壓力。但同時必須注意到在減少題目類型的同時，也會加大其他類型的題目的難度，考生有了這樣的心理準備，方能防患未然!

　　2.關注次序變化：我們注意到此次大綱中規定的考試順序，數量關系排在第一次序，這就提示考生在答題時要注意探尋適合自己的答題順序，要求我們在平時的訓練過程中，要有意識的強化答題規范和順序的調配。資料分析題目一般文字量較多但難度不是很大，由于設置在最后往往導致一些考生由于考試時間緊迫而把輕而易舉能得的分數拱手讓人，這不得不引起考生的警醒。積累固然重要，策略助你事半功倍!

　　三、申論測評要素精準、考察方向明確

　　在考試大綱中詳細描述了申論考試的測評的內容要求，主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。考察內容的詳細解讀有助于幫助廣大考生進一步把握申論考試的考察方向。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定材料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。即要求考生要具備透過現象看本質的能力素質，要能夠由表及里、由淺入深，多層次、全方位的對所給材料進行解析。

　　綜合分析能力——要求對給定材料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。分析與綜合相結合是一種科學的思維方法，多角度分析與系統綜合有機結合，有助于考生對此類問題的科學把握。

　　提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定材料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。強調理論聯系實際，考察考生是否具備運用所學理論分析解決實際問題，提出有針對性、創新性和可行性的操作方案的能力。

　　文字表達能力——要求熟練使用指定的語種(中文普通話)，運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點。流暢的語言表達能力體現在申論的測評要素當中，考查考生是否能夠在短時間之內，站在政府立場，以公務員身份去思考社會生活中的焦點問題，調動和運用所學知識，論證并探討問題，寫出富有內涵和見地的策論文。更測評考生的對策，落筆時切入是否精準、下筆是否深刻。

　　這里需要強調的是，廣東考試的作文題歷來難度不大，考生需要按照大綱要求，準確把握材料內容與背景知識——即所謂社會實踐和生活經驗的聯系，充分利用材料和自身所具有的綜合知識，尤其是機關工作和社會生活常識，對問題形成正確的認識，形成文章的正確立意。在表述上，要注意申論一般要求，結構完整，注重設計，在標題和開頭結尾、段落首句等重點部位體現技巧和創意，語言上使用現代漢語普通話，參照機關行文和官方媒體的政論標準，規范流暢地表達思想。

　　盡管本次廣東考試大綱對申論提出了一些新要求，但這些要求仍然是在過去的申論特點之上提出來的，具有歷史的繼承性，是發展完善而不是徹底改變、另起爐灶，所以考生也不必標新立異、另辟蹊徑，只須按照既往的考試經驗，理清廣東考試的脈絡特點，準確把握試題的具體提問，就不難達到新大綱的新要求。