給定資料
一支粉筆、一塊黑板的教師“獨角戲”、教學“填鴨式”的傳統教學模式正逐漸淡出,課堂追問式、小組探究式、課外游學式等新穎教學手法不斷豐富著“課堂革命”的內涵。這種重視發掘學生個性特質、加強培養自主學習能力、深化推進素質教育的“課堂革命”,才能為培養學生應對未來的能力提供有力的支撐。
職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型,具有同等重要的地位。改革開放以來,職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐,現代職業教育體系框架全面建成,服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強,具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。隨著我國進入新的發展階段,產業升級和經濟結構調整不斷加快,各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫,職業教育的重要地位和作用越來越凸顯。
中國高層次人才匱乏顯而易見。要扭轉這個局面,光靠普通高校是完不成的。
電大再一次踏上了國家教育改革的列車。如何利用現代科學技術手段突破時空制約,促進人人皆學、時時可學、處處能學的學習型社會的實現,早早地被列上了電大系統的日程表。
7年來,國家開放大學緊緊圍繞“1314工程”,即以提升人才培養質量為核心,以辦學組織體系、教育信息化、大學基本制度框架為支柱,以學分銀行為紐帶,以非學歷繼續教育、學科專業建設、師資隊伍建設、科學研究為著力點,全面開展各項建設工作。2017年,國際開放與遠程教育協會(ICDE)將全球唯一的“杰出機構獎”授予中國國家開放大學。ICDE認為,中國國家開放大學在促進教育公平、提升教育質量以及改革創新辦學模式等方面,成績卓越,走出了一條具有中國特色的開放大學發展之路。
作答要求
根據給定資料,圍繞“教育公平”,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
要求:
(1)觀點明確,見解深刻;
(2)參考“給定資料”,但不拘泥于“給定資料”;
(3)思路清晰,語言流暢;
(4)字數1000~1200字。
參考答案
保障教育公平促進社會公平
百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的重要基石,強國必先強教。但是“寒門難出貴子”的焦慮及“高考移民”的現象卻都反映了我國教育公平的缺失。習近平總書記曾明確指出“教育公平是社會公平的重要基礎”,我們要從教育公平入手,促進社會公平正義。
保障教育公平,要保障教育機會的公平。教育機會的公平,是教育公平的基礎。2000多年前,孔子便提出了“有教無類”的教學主張,他認為無論貴賤賢愚,皆應享有受教育的機會。近些年來,我國教育部門更是不斷調整入學政策,或就近入學,或電腦派位,其目的正是讓學生公平獲得教育機會。但現實是,個別教育工作者竟公然歧視農村學生,拒絕給予他們入學機會。此類言行若不禁止,將從源頭上破壞教育公平。教育管理部門要嚴格查處此類問題,保障學生公平享有受教育的權利。
保障教育公平,要保障教育過程的公平。教育過程公平指的是在教育過程中,應該對學生在態度上平等對待。孔門弟子眾多,雖然天資聰穎者為數不少,但笨拙愚鈍者也大有人在,孔子對弟子一視同仁,而教育教學卻能因材施教,讓所有人都能公平地獲得優質教育。反觀當下,我國部分教師對成績優異的學生關愛有加,對成績中下的學生漠然視之,導致部分學生心靈受創。其實人的天資稟賦各有所長,老師要公平對待,溫暖他們的心靈,激發他們的長處,只有這樣才能讓每一個學生獲得公平的成長成才的機會。
保障教育公平,要保障教育結果的公平。教育結果的公平是指教育成功機會與教育成果的相對均等。可受應試教育的影響,對于教育結果,無論是學校、家庭,還是社會,都采用了單一的評價標準——分數至上。高校錄取學生,更是基本以分數為唯一標準,而諸多大學生在就業時,常會遭遇“學校歧視”,一些用人單位將“985”“211”作為招聘門檻。這種直接以分數和畢業院校作為選人用人標準的做法導致教育結果的公平無法實現。其實,分數只是對學生某一階段學習情況的考查,絕不是衡量學生一生的標準。我國社會需要轉變教育觀念,以綜合標準評價學生,才能保障教育結果的公平。
習近平總書記強調:“要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民,以教育公平促進社會公平正義。”隨著我國社會不斷發展,教育公平正逐漸實現。但我們仍要充分認識到當前存在的不足,補齊短板,全力推進公平建設,令莘莘學子享受教育機會的公平,接受教育過程的公平,最終獲得教育結果的公平,從而夯實和諧社會公平之基。
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