第二部分、留守兒童形成原因分析

　　1、從社會整體發展來看，農村勞動力大規模流動與城鄉壁壘存在矛盾。目前，我國耕地面積僅19億畝，據測算，在農村現有生產力水平和生產規模條件下，僅需1.5億勞動力，而現實情況是農村人口近8億，農村勞動力4.98億，剩余勞動力近3.5億�！笆�六大”報告中指出，要用城鄉統籌的眼光解決中國的農業、農村和農民問題，加快推進中國的城鎮化。這就意味著大量農村剩余勞動力要進入城市。2003年，我國農村流動人口已達到1.139億，比2002年增加了8.8%，即增長了1000萬農村流動人口。流動人口數量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯，但城鄉二元結構使進城務工農民不可能將子女帶在身邊。根源在于城鄉隔離的戶籍制度以及隨之產生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產生。據調查顯示，永�？h“留守兒童”中，父母一方外出打工的有984人，父母雙方在外打工的學生有3707人，由爺爺奶奶、外公外婆照料的有1652人，寄養在親戚家的學生有509人。

　　2、從家庭的角度出發，在經濟收入與子女教育之間取舍失衡為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產生沖突時，他們往往選擇前者。農業部2004年發布的數據顯示：勞動力不外出的原因中"怕影響子女上學"僅占第一、第二選擇的6.7% 。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因導致的結果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。

　　為了更加真實地論述留守兒童現象的現狀，下面是筆者在調研過程中遇到的實例。

　　XXX和XX，一對姐弟倆。11歲和4歲，家在永�？h羅錦鎮上笑村，和奶奶相依為命，家里只有3個人。父親外出打工至今未回家，母親也改嫁了，爺爺也去世了。家里的所有勞動都由他們65歲的奶奶承擔。奶奶平時下地干活，麗莎就在家里幫忙做家務，弟弟由于年紀實在太小，所以無法承擔家里的農活。由于沒有父母陪伴，奶奶平日里也忙于農活，姐弟倆就相互為伴。田里、家里、山里都留有他們嬉笑的身影。但是，據同村的田嫂介紹，他們沒有其他玩伴，也沒有其它朋友，就是以他們倆為中心的小型社交圈。麗莎十分內向，平時也不說話，弟弟同樣只是自己玩自己的，我們在家訪的過程中也只是點點頭之類的，不愿意說話。更讓我們感到不安的是，姐弟倆都嚴重營養不良，嘴角都潰爛了，頭發都蓬爛得不像樣子，聽說一直都在脫發。很明顯，這是缺少維生素的緣故，可對于這樣的家庭又怎么樣去補充營養藥物呢?姐姐的學習成績剛上學的時候還不錯，據一位大嫂說還考過第一名，但是后來就不大好了，問她的時候，她也不好好回答我們的問題，只是從她的眼神里面明顯地感受到，她是那么地渴望被關心，渴望被理解。但從她奶奶那得知，家里條件不好，女孩子讀到小學四五年級就行了，還是讓弟弟多讀點，畢竟男孩子讀書可能有點用。

　　應該說，這是一個讓人心痛的例子。為什么姐弟倆的命運會如此呢?我們不得而知。然而，要是他們像有父母關心的孩子一樣，并且接受良好的教育，那么他們的命運就不會如此了。特殊的國情，造就了中國農村數以億記的進城農民工。在為自己拼搏奮斗的同時，他們也為城市發展作出了巨大的貢獻。然而，正是在這一過程中，也加速了城市與農村的兩極分化，城市發展與進步的速度遠遠是農村依靠幾個打工者所無法比及的�！傲羰貎和�”的問題只是中國國情的一個突出表現點而己，多年來的呼吁，可現實的回答只能是等待。可誰又在想象若干年后的今天，二千多萬的留守兒童將來又是怎么樣的呢?

　　3、由于戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。還有今近年來由于父母婚姻問題也導致了“留守兒童”的形成。我們在永福了解到75%的孩子之所以在家成為“留守兒童”是因為父母所在地沒有合適的學校，到了那里沒有得到好的教育。