3. 鼓勵大學生去落后或特定地區，緩解就業壓力。

　　希望到大城市和條件優越地區就業是各國大學生的普遍傾向。為減輕這方面的壓力，各國采取了一些積極措施。加拿大政府鼓勵大學畢業生到生活條件艱苦、但需要人才的欠發達地區工作，并提供比一般地區高得多的工資。美國政府為鼓勵大學畢業生到特定地區工作，采取許多激勵措施，其中，最常見的作法是減免學生的貸款。

　　4. 積極鼓勵學生創業。

　　美國是世界上創業投資最發達的國家，有成熟的資本市場，不僅風險投資資金充足，而且信息服務行業發達，各種咨詢服務機構更是一應俱全，因而增加了美國大學生的創業計劃的可行性。此外，美國大學生還可利用信用卡借貸來創業。印度政府自1993年起實施了一項針對18—35歲城市失業青年的就業計劃，政府資助7500盧比幫助失業青年創業。

　　(二)學校方面，面向市場辦學，使人才培養更有實效性

　　1. 緊密聯系社會需求，培養受歡迎的人才。

　　日本和加拿大的高等職業技術學院教育方式與社會需求緊密聯系，培養的學生很受社會歡迎，就業率甚至比許多名牌大學還要高。例如，日本電子專科學校和加拿大圣力加文理學院以市場為導向，培養出的社會急需的實用型人才就很受社會青睞。

　　2. 推行理論與實踐相結合的教學模式，提高大學生實際工作能力。

　　德國高等職業教育推行“二元制”教學模式，即學生部分時間在企業接受職業技能培訓，部分時間在學校學習專業理論和普通文化知識，將企業與學校、理論與實踐緊密結合起來。該模式的實施獲得較大成功，不僅成為使德國新產品、新工藝處于世界領先地位的根本條件，被稱為德國經濟振興的“秘密武器”，而且培養的學生就業率很高，如職業學院畢業生就業率達90%以上，而且70%左右的畢業生是被培訓企業留用。目前，該模式已擴展到普通高等教育領域。

　　3. 廣泛聯系企業，積極拓寬就業渠道。

　　英國高校與用人單位保持經常性聯系，及時了解人才需求情況。日本各大學的就業指導機構主動上門走訪企業，積極擴大就業渠道。例如，京都外國語大學與多家企業建立了聯系，并掌握其翔實的資料，方便畢業生了解和選擇。加拿大高校就業指導人員一方面鞏固與既有用人單位的良好合作關系，另一方面又擴大交往范圍，經常采取早餐會等非正式方式積極發展就業合作伙伴。

　　四、對策答案

　　高校畢業生是我國寶貴的人力資源。面對當前國際金融危機蔓延、我國就業形勢十分嚴峻的情況，必須把高校畢業生就業擺在就業工作的首位。

　　(一)鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業。

　　要大力開發基層管理和服務崗位，對到農村基層和城市社區工作的畢業生，給予薪酬或生活補貼，并按規定參加社會保險;對到中西部和艱苦邊遠地區縣以下農村基層就業，并履行一定服務期限的畢業生，實施相應學費和助學貸款代償;對應征入伍服義務兵役的高校畢業生實行學費補償和助學貸款代償。擴大中央有關部門實施的面向基層就業項目規模。

　　(二)鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業就業。

　　對企業招用非本地戶籍普通高校專科以上畢業生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。企業吸納登記失業高校畢業生，可享受相關就業扶持政策。

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