【熱點背景】

　　2013年10月22日，從人民網看到一則新聞：記者從北京市教委獲悉，北京市高考可能會作出重大改革。語文、英語、文綜、理綜的分值可能將改變;語文分值可能將由150分提高到180分;數學考試分值可能仍然為150分;英語考試分值可能由150分降低到100分;文綜考試分值可能由300分提高到320分;理綜考試分值可能由300分提高到320分。報道中指出，語文學科要發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發展;英語學科要突出語言的實際應用，降低該學科分數在高考招生中的權重，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分。

　　專家指出，通過導向可以強化母語教學。“在全球化背景下各國都很重視外語教學，但卻沒有哪個國家會把外語教學置于母語教學之上。”北京教育科學研究院副院長桑錦龍在接受人民網記者采訪時表示，通過降低英語分值提高語文分值這樣的導向，強化母語教學，同時為英語教學改革提供新契機，這將是一個相輔相成的過程。

　　個別教師指出，需要適應期。101中學的英語組組長張燕說：“在未來的教學中，我們只能慢慢去適應這個變化，更注重學生基礎能力的訓練，一些難而深的東西只能放到選修課中去上了。但總的來說，我認為這次改革是不太合理的，雖然它增強了學生的自主選擇權，但對我們的教學工作卻造成了困難。”

　　個別網友質疑，為何降低分值的不是別的科目，例如數學科目，很多數學知識平時用得很少。

　　【考點分析】

　　一、意義

　　1、有利于對本國語言和文化的保護。通過考試的導向作用，強化母語教學，增加大家對于本國語言的重視，提升運用本國語言的能力，有利于本國語言的保護，有利于本國文化安全。

　　2、為英語教學改革提供新契機。通過分值調整的契機，將英語教學的內容進行配套改革，更加符合學生的實際情況和個人、社會的需要。

　　3、減輕部分學生負擔。現在為中小學生減負是社會比較關心的一個問題，而一些學生對于英語的學習確實覺得比較吃力。

　　4、增加學生自主選擇權。一些將來想要學習英語專業的學生或根據個人的未來人生、職業規劃比較需要英語能力的學生可以更加注意提升英語能力;而對于致力于其他方向發展的學生，掌握英語的基本應用能力即可。把它作為一種技能，而未必都要作為一種特長。

　　二、問題

　　1、很多學生和家長從小重視英語學習，時間、財力、精力的投入很大，高考英語分值的下降，可能會使這部分人有點得不償失的感覺。

　　2、一些學生的英語科目水平可能就是他們的強項，高考英語分值的下降可能會使得他們的競爭力下降。

　　3、對于在職英語教師可能會有一些影響。對于教學內容的調整可能會增加教師的工作量。

　　4、對于高校英語專業特別是英語教育專業的發展可能會有一定影響。

　　三、原因

　　1、中小學教育對于英語投入很多，但是很多學生的英語應用能力較差。

　　2、國內一種觀點認為，很多人在工作中不太需要使用英語。

　　3、國內一些人對于漢語的重要性認識不夠，運用能力較差。

　　4、語言是文化的重要組成部分，加強對于漢語的學習是保護好本國文化的重要舉措。

　　四、對策總結

　　1、政府有關部門除了關于英語分值設置的調整，還需要有配套措施，重點在于提升學生對于英語的應用能力，有利于推行素質教育。

　　2、教師應該積極配合相關改革措施。根據英語分值調整的內容做好教學計劃的調整;做好學生的心理疏導工作。在今后的教學過程中，不光把精力放在學生高考英語分數的提高上，還要體會這次高考英語改革的意圖，把提高學生的英語應用能力作為教學的重要目標。

　　3、學生要充分理解，轉變觀念。學生應該意識到高考英語分值下降的意義，真正把提高英語實際應用能力作為學習英語的主要目標;充分重視語文課程的學習和應用能力的提升。

　　4、各省份應該根據各自的省情，做到具體問題具體分析，不能盲目跟風。

　　5、英語教學的調整應該循序漸進、穩步推進，最終目的是：使得英語學習更加符合我國經濟社會發展的實際需要，回歸理性。

　　6、全社會要充分重視學習好漢語的重要性，學好漢語，既提升個人能力，又有利于國家文化保護和發展;另外，學好漢語，不能光靠提高高考語文的分值，還需要切實推進語文教學改革，推動語文教育教學質量的提高，鞏固和提升國人的漢語水平。

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