一份講稿，縣委書記抄了市委書記的。這是多大的事?當事人山西省交城縣縣委書記李志安這樣自我檢討——“工作作風不實，認識不到位”。更有意思的是，他還補充了一句“如果不是網民的反映，還意識不到問題的嚴重。”言下之意，如果沒有被網民舉報，又有誰在乎縣委書記復制粘貼了多少?看來，在這位官員心里，事情鬧大了，關鍵還是因為網上曝光了。在第二批群眾路線教育實踐活動開展之際，發生這樣的事，的確值得我們深思。

　　對于會上的官話、套話，群眾早有怨言。但是為什么遲遲未得到有效改觀?一種說法是，這才能體現“全面貫徹”上級精神。似乎只要照本宣科、全文照搬，上級精神就會原汁原味被傳達，下面自然就能心領神會。這種形式主義的本質，其實就是浮夸和懈怠。因為自己不學習、不鉆研，對上級精神也是一知半解，于是上臺就怕講錯，原文照搬就成了最穩妥的做法。內心的潛臺詞是：就算“沒踩準”黨中央節奏，那也是上面領導的問題，我只是傳達。正鑒于此，不少官員開會發言時，寧愿在上下級之間當個“傳聲筒”。有網友調侃，這次李書記錯就錯在沒有把握好“傳話”的技巧——修飾+補白，用流行的話講就是給講稿PS一下。比如領導說“落實”，傳達時就要領會到“落到實處”;領導說“實干”，下面就貫徹為“真抓實干”。以此類推，“重視”可以“高度”、“過問”當然得“親自”……那就不叫抄了嘛，而是“深刻領會、學習貫徹”。

　　李志安這次之所以栽跟頭，除了沒把 “官話”說好，還在于碰到了頂真的聽眾。要說按照常例，遇到了說官話的領導，往往下面也早就自有對策，他在上面滔滔，我在下面昏昏，最多在幾個節點上鼓個掌，也就完事了。但是，還真有一名群眾認真聽后，把兩次講話作了對比，舉報到網上。足見，群眾是監督官員作風的最有力渠道，也表明群眾對“官話”的辨識力在提高、容忍度也已到了臨界點。從這個意義上說，交城縣這次“黨的群眾路線教育實踐活動動員大會”沒有白開。要檢討的也不只是李志安一個人，還有更多說慣“官話”的傳聲筒們。

　　如果再往深處想一想，這起事件的關鍵點其實還不是“抄”，而是暴露了部分領導干部自身治政能力與群眾要求之間存在的差距。為什么不得不抄?除了照抄沒風險外，還有兩個原因：自己沒話講、有話不敢講。沒話講，是因為頭腦空空，沒思路、沒想法，當然只好照本宣科;不敢講，是怕因言得咎，缺乏應有擔當。說到底這些都是作為一個干部的能力問題。習總書記就曾指出，領導干部“學習、經驗都不夠，功底、能力達不到”，故而難以講出新話、管用的話。

　　當國家領導人在公開場合講話，越來越多傾向于脫稿，那些一味埋頭忙抄稿的干部，是不是該有一種時不我待的緊迫感，需要好好提升一下自己的能力了?按照習總書記“三嚴三實”的要求，知識欠缺就好好學習，經驗不夠就多下基層。肚子里料多了，還用得著抄別人的嗎?也只有這樣，說出來的話才能讓群眾聽得懂、愿意聽。

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