辯證思維在我們日常生活中的應用非常廣泛，在申論答題過程中也是一樣。對于考生而言，能夠辯證的看待問題、分析問題，是申論高分的基礎。辯證思維在申論答題中應用較多的有以下幾種：全面看待，具體看待，聯系、系統看待，發展眼光。

　　全面看待。事物是一分為二的，既要看到其合理的一面，又要看到不合理的一面。尤其是在觀點、事件以及政策回應、評析的題型中，優勢與不足，積極與消極，功與過都要兼顧。如2010年的聯考真題。“某記者在報道中大聲疾呼：‘這樣大規模的出售公共事業產權，世界罕見!以前地方政府是賣地賺錢，現在把市政公用事業也賣出去，這些都賣完了該怎么辦?不客氣的說，這簡直就是敗家子行為!’有關職能部門準備對記者的這一論斷給予回應。請你以該部門工作人員的身份，草擬一份回應稿件的內容要點。”對于該題，我們就要全面看待，既要看到記者觀點中的合理部分，又要看到他的不足。出售公共事業產權如果處理不當確實可能出現運轉不良，損害消費者利益，甚至造成國有資產的流失。但是，我們還應該看到，出售公共事業產權可以吸收社會資金，解決市政建設資金困難的問題，減輕政府經濟負擔，加快市政建設的步伐。同時拓寬了民間資本的投資渠道，擴大了投資市場，有利于社會主義市場經濟的飛速發展。

　　具體看待，是指具體問題具體分析。事物的好與壞要結合具體情況，如政策規定，要結合政策實施的區域具體分析，看是否因地制宜。例如2010年國考申論中要求針對W市在進一步建設宜居城市中出現的問題，提出解決措施。這是一道根據問題提對策的題目，考生首先要從材料中找到具體的問題是什么。比如這項舉措：“W市在建設宜居城市過程中按照景觀角度規劃，但是當地郊區的居民常年以養殖為業，沒有可以開發的旅游項目。”我們不能說以景觀角度規劃宜居城市這一政策是錯的，但在當地郊區起碼是不合理的，因為他沒有結合當地實際，具體情況具體分析。

　　聯系、系統看待，事物是相互聯系的，是一個整體，相互作用、相互影響，所以看待問題要有聯系的眼光。申論材料的問題、原因以及對策都是一個有機的整體，在答題時也是一樣，例如有些對策題要考生依據問題提出對策，雖然題目中沒有明確指出要求概括問題，但我們要有一個聯系的眼光，全面起見還是要把問題概括出來。事物之間是普遍聯系的，尤其是申論材料中提到的一些社會問題，如看病難、看病貴的問題，是歷史遺留的社會問題，也是社會保障不健全的體制問題、追根到底是生產力發展不足的問題。

　　發展的眼光，說到底事物是一個不斷自我否定的發展過程。我們要用發展的眼光看待問題。如用發展的眼光看待當前的社會問題就要相信，前途是光明的，問題是可以解決的。堅定信心后就要積極尋找舉措應對當前困境。發展的眼光看待問題在作文寫作中的應用十分廣泛，例如，可用在結尾做發展的展望，將文章提升到一定的高度。