7.實踐證明，許多大學生找不到滿意的工作，也有自身的主觀原因，如個性的不利因素。而學校恰恰能夠彌補學生這些缺陷，進行性格拓展訓練、就業指導，提高學生應聘的技能技巧。但中國高校的就業指導、職業規劃及就業教育卻相當滯后，與成熟的市場經濟國家遠不能比。發達國家的謀生教育、生存教育、職業教育從基礎教育階段一直貫穿到高等教育階段，另外還有完善的失業保障體系。

　　這段文字意在強調( )。

　　A. 大學生對工作不滿意有很多自身因素

　　B. 我國應對大學生就業提供一系列輔助支持

　　C. 大學生找不到工作已成為社會的普遍現象

　　D. 全社會都應關注大學生就業問題

　　8.判定中國古代家教傳統的是非功過，首先要剖析古代家教思想中道德構成的基本要素。從古人留下的大量家訓資料中，我們不難發現，古代的家教思想道德構成不獨是家庭倫理方面的內容，而是已覆蓋到社會公德和職業道德的各個層面，家庭是古代社會全面施行倫理教育的最初起點和最基層的常規機構。

　　這段文字主要說明( )。

　　A. 家庭是構成古代社會重要的基本元素

　　B. 中國古代家教傳統有何優缺點

　　C. 中國古代家教思想的道德結構覆蓋面廣

　　D. 中國古代家教思想包含著多元的道德結構

　　9.真正還原奧數教育，并非取消加分那般簡單。就高考來說，如果對人才的評價、選拔，能針對人本身，而不是靠證書、獲獎來“定格”，那么競賽場上的“高手”，在大學選材時就可能并不受青睞，就可能引導學生更關注個性、興趣、特長與能力的養成。

　　這段文字主要表達的意思是( )。

　　A. 奧數成績不能作為評價人才的主要標準

　　B. 還原奧數教育不能只靠取消加分

　　C. 傳統奧數教育不重視培養學生的個性和興趣等

　　D. 還原奧數教育呼喚對人才實行多元評價

　　10.科學家們對孿生子這種“同步信息”現象進行了非常深入的研究，他們認為，在雙胞胎或多胞胎中存在的一些疾病和性狀的相似性，是因為受精卵分裂時的時間因素在起著作用。當一個受精卵分裂為兩個相同的受精卵時，所用的分裂時間越短，那么二者相似的程度就越大。另外，他們之間的生物電接收器和釋放器是同步“運行”的。每當一方的生物電作用器開始啟動時，另一方會在極短的時間內感受到，并且會釋放出相同的生物電，從而就形成了孿生子在思想和行為上的同步現象。

　　這段文字意在說明( )。

　　A. 孿生子同步信息之謎B. 孿生子基因的相似性

　　C. 生物電的作用過程D. 孿生子能心靈相通

　　11.許多人一輩子就忙著賺錢，所謂“人為財死，鳥為食亡”。這樣做不算很錯。因為在市場經濟里，一個人沒有錢連生存都會有問題，不賺錢怎么能行。但是賺錢不是目的，享受才是目的。而除了靠錢得到享受，還有許許多多不用錢也能夠得到的享受。有些享受有錢也得不到，跟錢完全無關。所以我們要學習，要研究如何得到快樂。

　　這段文字的主旨概括最準確的是( )。

　　A. 人不僅要會賺錢還要會獲得快樂

　　B. 現代人為錢而忙也是情有可原的

　　C. 享受比賺錢本身更重要

　　D. 世間還有比賺錢更快樂的事情

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