21.A.[解析] 本題屬于意圖推斷題，要把握作者的寫作意圖。“大量涌現并且蓬勃發展”，“大行其道”和“刮起一陣陣旋風”都表現了新媒體發展態勢的猛烈。所以選擇A選項。

　　22.D.[解析] 本題屬于意圖判斷題。文段開頭直入主題“博客在自我表達、人際互動和信息共享等方面帶來的革命性變化”，而后面的描寫重點在博客是如何影響人們的政治生活方面，從“鐵礦垮塌事故”這個例子中可以看出博客有可能解決原來不能解決的民生問題，即“帶來了諸多可能性”。B項“功能強大”表述不清，沒有指明之哪方面功能強大;C項“社會陰暗面”表述片面，“鐵礦垮塌事故”是作為一個例子，雖然它是負性的，但不能代表博客反映的東西都是負性的;A項“使用博客在政壇蔚然成風”僅就現象進行了描述，而沒有深入到內涵。所以選擇D選項。

　　23.B.[解析] 本題屬于意圖推斷題，要求考生根據文段的意思進行引申和推測。從記者與選手的對話中可知：記者往往用自己預設好的框框去套住被采訪者，所以選擇B選項;D項“無論什么原因”過于絕對化，文段只呈現了一種原因，不能推論出“無論什么原因”。 所以選擇B選項。

　　24.C.[解析] 本題屬于意圖推斷題。文段以金星為例，說明行星不會“眨眼”的原因。最后一句“這樣一來，我們可以利用這一差異初步斷定天上的星星哪顆是恒星，哪顆是行星了”，引入了“恒星”，即文段主要想說明的是可以用“眨眼”這一特點來判斷恒星和行星。所以選擇C選項。

　　25.D.[解析] 本題屬于主旨概括題。縱觀整個文段主要講了人在睡覺時會打呼嚕的原因，即“睡眠時軟腭松弛造成了打呼嚕”。 A項中“氣流沖擊軟腭”的現象在白天人意識清醒的時候也會發生，但是那時候人會有意識地控制呼吸而不是聲音發出來，排除。所以選擇D選項。

　　26.B.[解析] 本題屬于意圖推斷題。縱觀全段圍繞如何幫大學生找到滿意的工作展開。作者所強調的是通過學校的一系列教育來彌補學生自身的不足，還介紹了發達國家在這方面的經驗和成效，可見文段提倡的是在就業指導、職業規劃等方面對大學生進行輔助支持。所以選擇B選項;D項概括過于空泛，沒有準確涵蓋文段內容。所以選擇B選項。

　　27.A.[解析] 本題屬于意圖推斷題。抓住文段的首尾兩句：“科學家們對孿生子這種‘同步信息’現象進行了非常深入的研究”到“從而就形成了孿生子在思想和行為上的同步現象”，可以看出文段是在對孿生子同步現象的成因進行解釋。所以選擇A選項。

　　28.D.[解析] 本題屬于意圖推斷題，主要是要判斷出作者的寫作目的。文段屬于典型的總—分式行文脈絡。首句提出文段的主旨—改革招生思路，改革評價制度。那么應采取什么思路呢?接著作者提出了應從多方面考核學生的觀點，這樣一來“學生高考負擔減輕了，學生的學習水平和質量及創新型思維都會有很大的發展”，即文段意在說明應該用多方面評價學生的制度來作為新的考核制度。所以選擇D選項。

　　29.A.[解析] 本題屬于意圖推斷題。“值得注意的是”是作者想要強調的部分，英國的憲政已經向共識民主轉變，這一現象說明的是共識民主適應的社會范圍更廣，結合第一句來看，專業學者的倡導與英國的實踐都說明共識民主在世界范圍內對憲政產生了深遠的影響，A選項正確;文段主要想表現共識民主的先進，而不是多數民主的落后，因此C項不正確。所以選擇A選項。

　　30.A.[解析] 本題屬于主旨概括題。文段介紹了睡眠的作用：幫助人腦進行信息加工，即將白天接收的信息進行分類和篩選。B項的說法過于籠統，不夠具體;C項以偏概全，“大腦接收和整理的信息的活動”在白天也會進行，睡眠并不是進行這一活動的唯一時間;D項是對文段的引申，而題目的要求是選出“主旨概括最準確的”，因此D項的表述不符合題意，予以排除。所以選擇A選項。

　　31.B.[解析] 本題屬于主旨概括題。文段屬于典型的總—分式結構，首句“全球氣候的小幅度波動雖然并不為人明顯發覺，但對于冰川來說則有顯著的影響”為全段的中心句，“但”這個轉折詞又提醒我們文段的關鍵詞是“冰川”，即文段主要介紹的是全球氣候變化對冰川產生的影響。根據后面的敘述可知，這種影響表現在冰川正在消融。D項的主語雖然也是冰川，但過于引申，文段并沒有描述冰川融化會帶來什么災難。所以選擇B選項。

　　32.C.[解析] 本題屬于主旨概括題。文段首先介紹了金字塔的結構，這種結構有助于發揮微波的作用。接著介紹了金字塔的材質—花崗巖有保存宇宙波的作用。這些使金字塔極大地利用了宇宙波，從而產生“超自然力量的能”，所以文段主要說明的是金字塔的神秘能量就是它的結構和材質所聚集的宇宙波。所以選擇C選項。

　　33.C.[解析] 本題屬于主旨概括題。文段首先談了由于教育產業具有公益性，所以國家責無旁貸投入最多。接著算了一筆經濟賬，用一連串的數字說明國家在0-16歲教育投入之多。所以選擇C選項。

　　34.C.[解析] 本題屬于主旨概括題。題目要求考生對文段大意進行總結。文段首句即引出文段的關鍵詞“古代家教思想中道德構成”，接著說明古代的家教思想道德構成覆蓋了家庭倫理、社會公德和職業道德等各個方面，古代家教思想道德構成能覆蓋眾多層面的原因是家庭在起中介作用，所以文段主要圍繞著“中國古代家教思想的道德結構覆蓋面廣”進行的說明。所以選擇C選項。

　　35.D.[解析] 本題屬于主旨概括題。文段討論了怎樣才能真正還原奧數教育，以高考為例，提出“對人才的評價、選拔，能針對人本身”，“就可能引導學生更關注個性、興趣、特長與能力的養成”。可見作者認為對人才進行多元評價是還原奧數教育的有效方式。所以選擇D選項。

　　36.D.[解析] 本題屬于細節判斷題。根據文段，“兩島上有豐富的印第安人遺跡”，并且“月亮島上有公元前的古城遺址、精美壯觀的宮殿、廟宇、金字塔及其它石頭建筑物”，但是二島上現在是否有印第安人居住，“太陽島”具體有什么，從文中無法得知，故排除A、B項;根據文意，印第安烏羅族住在“浮動小島”上，而不是埃斯特維斯島上，所以排除C項。所以選擇D選項。

　　37.C.[解析] 本題屬于細節判斷題。根據文意“這些碘化銀晶體導致大量水珠在它們周圍形成，再以雨的形式降落下來”，可以首先排除A項;瑞士研究小組中的一名成員認為“激光可能是一種可按照需要進行降雨的更好的方法”，但無法推知瑞士采用何種降雨法，故排除B項;同理，“激光降雨”的前景如何，無法從文中推出，排除D。所以選擇C選項。

　　38.C.[解析] 本題屬于詞句理解題。必須在把握全文主旨的基礎上，聯系上下文再對指定詞語進行分析。“欣賞活動是對藝術家已創造出的藝術形象的一種再創造”，說明再創造的對象是已有的藝術形象，比較四個選項，C項和D項都涉及了藝術形象，而D項的發現或發掘藝術形象沒有“再”的含義在里面，予以排除。所以選擇C選項。

　　39.C.[解析] 本題屬于語句銜接題。需要根據文段的主旨來推測下文的內容。文段首先介紹了儒學對“善”這一中華傳統文化核心價值觀的影響。第二句“然而”將焦點集中于道家，“道家同樣是追求善的”，而道家的“善”集中體現在老子的思想中。文段層層遞進，從儒家到道家，再到最后具體到老子思想上，由此可知接下來最有可能談到的是“善”如何在老子思想中得以體現。所以選擇C選項。

　　40.B.[解析] 本題屬于語句排序題。解題的關鍵是分析句中的連接詞和各句之間的邏輯關系。文段是一個敘述性語段，從“他”的經歷入手，抓住有關表示經歷的詞語：“后來”到“之后”到“現在”到“所以”等，便可以找出其合理的組合了，所以選擇B選項。

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