在片段閱讀中，通過關聯詞能夠快速尋找文段的核心句子，這是大家非常熟悉的一種技巧。但是在具體運用中，許多考生找到了核心的句子卻還是選錯了答案，出現這種情況關鍵的一點就是同意替換這一環節出現了錯誤。那么我們如何避免這種失誤呢，接下來華圖教育專家在這里講述一個新的概念——主體。利用主體排除干擾選項，可以有效的避免考生在同意替換出現的失誤。

　　主體是一個片段主要闡述的對象，蘊含著文段的核心思想。那么在一個文段的核心句子里面，必然含有文段闡述的主體，所以我們在做片段閱讀的時候，理解文段的主旨大意，一定要從核心的句子里面抓住文段的主體，如果選項中連主體都沒有提到，那么這樣的選項首先是要排除的。

　　接下來我們以具體的例題來進行講解：

　　例1：中國歷代異常發達的政治哲學和歷史哲學早就無數次告誡世人：權力的私有及其日益專橫，只能導致萬民涂炭、王朝崩潰的慘禍。但是由于所有這些深痛剖析永遠難以進入法律層面而成為制約統治權力的剛性力量，所以它們只能轉而定型為一種“代償”方式，即思辨、文學和倫理等領域中的深深涵詠和喟嘆。因此，在中晚唐開端的中國皇權社會后期文化中，以李商隱等人的作品為代表，不僅“詠史”之作數量日益龐大，而且諸多經典之作及其警策，具有空前沉郁的歷史悲劇感。

　　對這段文字的主旨概括最準確的是：

　　A。告誡世人吸取歷史興亡的深刻教訓

　　B。剖析權力私有必然造成的社會危機

　　C。評價李商隱等唐代詩人的創作成就

　　D。說明詠史詩作誕生的社會政治背景

　　[解析]：由文段可知：文段的核心句子是最后一句話，這是對文段的總結。可是當我們讀完最后一句，對照四個選項，似乎看不出哪個選項是對核心句子的同意替換。這時我們可以通過主體排除法來解題，通過閱讀最后一句話，我們可以找到文章的主體是“詠史著作”，四個選項中只有D項提到，所以排除前三個，答案是D。

　　例2：物質文化、技術文化的傳播，其意義不僅僅局限于物質的和技術的領域，他們還可能影響人們的精神世界和生活方式，甚至產生意料之外的效果。因為這些物質產品和技術發明，還體現了創造者、發明者的精神理念、審美情趣和價值追求，體現了他們作為某一文化共同體成員所接受的文化傳統的濡染和教育，而物質文化和技術文化的輸出，間接地傳達了這種特質產品所包含的精神內容和文化內涵，因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發生影響。

　　這段文字的主旨是( )

　　A. 物質產品的文化內涵來自于文化傳統

　　B. 物質文化與技術文化也能影響人們的精神文化

　　C. 不同文化中共有的文化傳統促進了物質文化的傳播

　　D. 物質文化與技術文化是在不同文化的碰撞中發展

　　[解析]：由文段可知：文段的核心句子是第一句話，后面的文字是具體解釋原因。由首句我們可以知道文段闡述的主體是“物質文化與技術文化”，四個選項中只有B和D項提到，所以排除A和C。而讀完首句，我們知道文段講的是兩種文化傳播的影響問題而不是發展的問題，所以排除D，答案是C。

　　通過上面的例題，我們可以知道，通過主體進行排除，不但文段我們可以不全部閱讀，選項也可以，這樣就可以節約時間，提高做題的速度。

　　公務員考試《行測》資料分析常用命題形式全歸納