1.“讓服務對象從事自己所擔心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現出來”，這種技巧是(　)。

　　a.冒險

　　b.自我表露

　　c.角色扮演

　　d.系統脫敏

　　2.對于林霞所遇到的問題，治療師劉濤依據理解、友好、同理等原則，與服務對象建立信任、平等的合作治療關系，組成調查研究小組，與林霞一起觀察、一起建立問題的假設、一起設計和執行服務治療計劃等。在此過程中，劉濤所采用的是(　)技巧。

　　a.蘇格拉底式的提問

　　b.合作式的治療關系

　　c.結構化和心理教育

　　d.認知重塑

　　3.關于個案工作中任務中心模式的正確說法是(　)。

　　a.任務中心模式的焦點是為服務對象提供簡要有效的服務

　　b.在任務中心模式中，任務是目標，解決問題是完成任務的手段

　　c.任務中心模式的重要特點是強調服務對象的積極性

　　d.所有求助對象都能成為任務中心模式的服務對象

　　4.(　)通過社會工作者與服務對象一對一的各種活動和交流，針對服務對象的具體問題實施各種必要的幫助活動。

　　a.社區工作

　　b.個案工作

　　c.小組工作

　　d.整合社會工作

　　5.劉阿姨今年剛剛退休，女兒在前段時間結婚后去了國外定居，劉阿姨與老伴兩個人每天堅持鍛煉身體，定期參加社區內組織的活動，周末時與鄰居們結伴爬山，生活非常有規律。劉阿姨的家庭處于家庭發展周期的(　)。

　　a.解組期

　　b.擴展完成期

　　c.發展期

　　d.收縮期

　　6.小新大學畢業后找工作屢屢失敗，最近終于接到一個面試通知，他對社會工作者說：“這次面試估計希望不大，很可能又不成功。”下列社會工作者的回應中，使用同理心技巧的是(　)。

　　a.“不會的，你有信心，就會成功。”

　　b.“不要這么悲觀嘛，你怎么會這樣想。”

　　c.“由于過去的經歷，你擔心這次也會失敗，好像不太有信心。”

　　d.“你還沒有去面試，怎么知道又不成功?”

　　7.小航在某小學讀書，成績一直不好，老師向家長反映，近期小航經常逃學，即使在學校也不認真聽講。社會工作者采用心理社會模式促進小航的成長，可以采用的間接治療方法是(　)。

　　a.定期與小航及其父母會談

　　b.和小航一起制訂行為改善計劃

　　c.請老師平時多關注小航的學習

　　d.幫助小航宣泄不良情緒

　　8.小蘭自父母離婚后就總喜歡把自己關在屋子里，不愿外出，也不愿與其他人溝通，慢慢出現了自閉癥的癥狀。在學校里，小蘭不與其他同學交流，對于老師的提問也充耳不聞。開始時老師還耐心地勸導小蘭，但時問久了，看不到任何成效，老師也失去了耐心，甚至不再愿意去管她。小蘭的母親因為丈夫的背叛也整日以淚洗面，甚至患了憂郁癥，對于小蘭的生活和學習也不太關心，有時會因為女兒的默不作聲而氣憤地動手打她。針對小蘭家里的這種情況，醫務社會工作者與小蘭一家、醫生、心理治療師、老師以及學校的社會工作者，共同商量并制訂服務計劃。在這個過程中，醫務社會工作者采取的服務策略是(　)。

　　a.綜合輔導

　　b.個案管理

　　c.資源分配

　　d.支持鼓勵

　　9.社會工作者小姜接待了一位名叫王虹的服務對象。王虹的丈夫在工作中發生事故造成了重度殘疾，雖然也獲得了一部分補償，但相對于昂貴的醫藥費，也是入不敷出，生活的重擔落在王虹一個人的肩上。而就在前不久，王虹所在的單位裁員，她也下崗了。面對生活中的種種不幸，王虹絕望了，甚至有和丈夫一起自殺的念頭。針對王虹的情況，小姜決定運用危機介入模式對王虹開展治療，其正確的做法是(　)。

　　a.分析王虹家庭成員之間的互動情況

　　b.了解王虹目前的生存狀況和主要問題

　　c.與王虹會談，以了解其非理性信念

　　d.幫助王虹確定一系列需要完成的任務

　　10學校社會工作者小張發現有一群初中男生經常聚集在操場，欺負一些體格較差的同學。小張計劃解決這一問題，他運用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當行為。這時小張所扮演的角色是(　)。

　　a.使能者

　　b.協調者

　　c.矯治者

　　d.教育者

　　11.社會工作者曹偉在組織小組工作時，發現組員小趙每次參加活動都是沉默地坐在角落里，從來不主動發言，即使要求他發言，也總是拒絕。針對小趙的這種情況，曹偉應(　)。

　　a.對于小趙的沉默不加理睬

　　b.號召其他組員鼓勵小趙積極發言

　　c.要求小趙必須發言

　　d.用自身示范的方式引導小趙發言

　　12.在小組討論中，組員江妍和馬超因為某一個問題的看法不一致發生了激烈的爭論，誰都不能說服對方，在這種情況下，江妍和馬超希望社會工作者趙強能夠支持自己的觀點。此時，趙強應該使用的技巧是(　)。

　　a.中立

　　b.提問

　　c.摘述

　　d.沉默

　　13.一些新人校的大學生無法適應大學生活，出現焦慮、沮喪等情緒。學校社會工作者小瑩將這些學生組成一個小組，希望通過小組活動的設計幫助組員了解、認識和探索自己，從而協助成員盡快適應并融入校園生活。小瑩組織的該小組屬于(　)。

　　a.成長小組

　　b.支持小組

　　c.治療小組

　　d.社交小組

　　14.在小組工作結束階段，社會工作者的角色位置應該(　)。

　　a.逐漸退至邊緣地帶

　　b.回到中心地帶

　　c.退縮至副中心

　　d.逐漸接近中心

　　15.社區中的人際關系屬于社區資源中的(　)。

　　a.財力資源

　　b.物力資源

　　c.人力資源

　　d.非正式資源

　　16.在社區工作的準備階段，社會工作者的基本任務是對社區進行科學細致的分析。在社區資源分析中，針對存在而沒有使用的資源，社會工作者應該(　)。

　　a.建立檔案并編列資源手冊

　　b.思考和尋找替代資源

　　c.想方設法開發這類資源

　　d.運用資源檢查表，檢查資源運用情況

　　17.在社區工作的鞏固階段中，(　)是指社會工作者采用支持、鼓勵和訓練的方式，繼續培養居民帶頭人，用課程輔導、小組分享等多種方式加強居民帶頭人的辦事能力。

　　a.社區教育

　　b.爭取資源

　　c.互助合作

　　d.鞏固組織

　　18.社會工作者在社會策劃模式中扮演技術專家和(　)的角色。

　　a.倡議者

　　b.中介者

　　c.方案實施者

　　d.信息鏈接者

　　19.如果一些居民獲得服務，但另一些條件相似的居民卻沒有得到同樣的服務，后者便會產生(　)需要。

　　a.規范性

　　b.感覺性

　　c.表達性

　　d.比較性

　　20.社會工作者介入某老城區處理拆遷改造問題，擬運用社會策劃模式設計社區發展計劃。為此，社會工作者深入社區了解各方對該計劃的期望和要求。社會工作者這樣做的目的是(　)

　　a.明確機構的使命和目標

　　b.分析環境和形勢

　　c.客觀認識自己的能力

　　d.界定和分析問題

　　相關推薦：

　　2014社會工作者《中級實務》重點內容概括匯總　　

　　2014年中級社會工作者考試《實務》習題及答案匯總　　

　　2014年中級社會工作者考試綜合能力習題及答案匯總