11. 【題干】學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是(　)。

　　【選項】

　　A.思想政治和其它學科教學

　　B.課外和校外活動

　　C.班主任工作

　　D.共青團少先隊活動

　　【答案】A

　　【解析】題干考查徳育途徑。徳育的基本途徑是思想政治課和其他學科教學。

　　12.【題干】陳東看到自己最好的朋友因為學習成績優異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學習，力爭取得優異成績。這種強化屬于(　)。

　　【選項】

　　A.直接強化

　　B.替代強化

　　C.自我強化

　　D.內部強化

　　【答案】B

　　【解析】看到自己的好朋友受到獎勵而引發自己的學習。

　　13.【題干】李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是(　)。

　　【選項】

　　A.雙趨式沖突

　　B.雙避式沖突

　　C.趨避式沖突

　　D.多重趨避式沖突

　　【答案】A

　　【解析】既想看足球賽，又想看演唱會，兩者都想要，雙趨沖突。

　　14. 【題干】楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時鼓勵學生“一題多解”。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發展?(　)

　　【選項】

　　A.動作思維

　　B.直覺思維

　　C.輔合思維

　　D.發散思維

　　【答案】D

　　【解析】“一題多解”屬于發散思維。

　　15.【題干】韓波進入中學后，經常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業，在社會上處于什么樣的地位等問題。根據埃里克森的人格發展階段理論，韓波的人格發展處于(　)。

　　【選項】

　　A.主動對內疚階段

　　B.同一性對角色混亂階段

　　C.自我整合階段

　　D.自主對羞恥和疑慮階段

　　【答案】B

　　【解析】中學階段(12-18歲)同一性對角色混亂階段。

　　16. 【題干】中學生曉濤時而溫和，時而暴躁;時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有(　)。

　　【選項】

　　A.兩極性

　　B.適應性

　　C.復合型

　　D.社會性

　　【答案】A

　　【解析】時而溫和，時而暴躁;時而歡樂，時而憂郁，情緒的兩極性。

　　17.【題干】張博近期經常失眠，食欲不振;不愿與同學和老師交往，對什么事情都不敢興趣，消極悲觀;認為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是(　)。

　　【選項】

　　A.強迫癥

　　B.焦慮癥

　　C.抑郁癥

　　D.恐怖癥

　　【答案】C

　　【解析】題干中失眠、食欲不振、對事物不感興趣、沒有希望、悲觀(心境低落)都符合抑郁癥的特征。

　　18. 【題干】高中生曲鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩首次在報紙上發表，并得到了平生第一次稿費，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現出的情緒狀態屬于(　)。

　　【選項】

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應激

　　D.熱情

　　【答案】A

　　【解析】持續一段時間都很開心，曲型的“人達喜事精神爽”，屬于心境。

　　19.【題干】上學路上，徐燕看到一個同學艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動。這種道德情感屬于(　)。

　　【選項】

　　A.動作性道德情感體驗

　　B.形象性道德情感體驗

　　C.想象性道德情感體驗

　　D.倫理性道德情感體驗

　　【答案】B

　　【解析】待定看到好人好事而感動，屬于形象性道德情感。

　　20. 【題干】劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出?(　)

　　【選項】

　　A.教學知識能力

　　B.教學反思能力

　　C.教學監控能力

　　D.教學操作能力

　　【答案】D

　　【解析】教字操作能力是指教師在教學中使用策略的水平，其水平高低主要看他們是如何引導學生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題的，它是教師課堂教學能力的集中體現。題干所述符合教學操作能力的概念。

　　21.【題干】朱老師很關心學生，但對學生很嚴格，常對學生提出各種要求和規定。大部分學生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領導類型屬于(　)。

　　【選項】

　　A.強硬專斷型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈專斷型

　　D.民主平等型

　　【答案】C

　　【解析】題干所述老師關心學生，但對學生嚴格要求，對學生提出各種要求，屬于仁慈專斷型。

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