二、辨析題

　　22.【題干】教育對人發展的作用總是積極的。

　　【答案】這種說法是錯誤的。按教育作用的性質分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。

　　23.【題干】總體而言，學校課程內容主要由間接經驗構成。

　　【答案】這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現為間接經驗和直接經驗相結合。教學活動是學生認識客觀世界的過程，要以間接經驗為主，但也要輔之以直接經驗，把二者有機地結合起來。

　　24.【題干】根據皮亞杰的理論，在良好的外界環境作用下，學生的認知發展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階段。

　　【答案】此說法錯誤。皮亞杰認為認知發展是一種建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的，從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。分別為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每一個階段有它主要的行為模式。

　　25.【題干】學習材料的難度越大，越難以產生遷移。

　　【答案】片面。學習材料對學習遷移桔優一定的影響，但并不是完全的越難的材料越難以遷移。學習的遷移主要由情景因素，學習主體因素。只要有學習就有遷移，而并非難度大的材料就難以遷移。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.【題干】簡述教育的政治功能。

　　【答案】教育具有維系社會政治穩定的功能，從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維系政治穩定的基本途徑無一不是通過教育;教育具有促進社會政治變革的功能。

　　27.【題干】簡述貫徹科學性和思想性相統一教學原則的基本要求。

　　【答案】教學中科學性和思想性統一的原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。在教學中貫徹科學性和思想性統一原則的基本要求是：

　　1、教師要保證教學的科學性;

　　2、教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育;

　　3、教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育;

　　4、教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。

　　28、【題干】簡述弗洛伊德的人格發展階段理論。

　　【答案】他根據性感器的不同將人格階段分為五個階段。

　　1.口唇期(0到18個月) 在這一階段口，唇，舌是動情區 這一階段容易出現依賴和攻擊性;

　　2.肛門區(18月到3歲) 這一階段的性感區是肛門，在這一階段容易出現兩種性格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格;

　　3.性器區(3歲到6歲)其性感區在生殖器，出現了性格分化，在這一階段容易出現戀母情節和戀父情節;

　　4.潛伏期(6到12歲)在這一階段。兒童的玩伴多為同性;

　　5.生殖期(青春期到成長) 這一階段也叫兩性期。

　　29、【題干】簡述促進知識獲得和保持的方法。

　　【答案】

　　(1)深度加工材料。;

　　(2)有效運用記憶術;

　　(3)進行組塊化編碼;

　　(4)適當過度學習;

　　(5)合理進行復習。

　　四、材料分析題。(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30、材料：

　　分析1：我剛接初二(3)班班主任時，班級風氣較差，接手后的第一件事就是組織培養班集體。我是這么做的：

　　第一，和全班同學討論確定班集體的發展方向，最終確定了近期(兩個月)，中期(一學年)和遠期(畢業前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期，爭取成為學校優秀班集體，遠期，力求全面體高學習成績和素質。我沒有在第一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經過同學們的努力，一定能把班級建設成優秀班級。同時我深入學生中間，爭取大多數同學的支持并制定了《班級管理常規》，嚴格實行徳育考核，獎罰結合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉，近期目標基本實現了……

　　第二，在重新組建班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常在自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有簡單批評她，而是關心她，告訴他我這樣做，是為班級包括她在內的全體同學著想。經過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委會基礎上，根據各班委的特長進行了適當調整。

　　第三，組織了“學雷鋒日”“環保日”“籃球賽”“社會調查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發了學生額度集體榮譽感，培養了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話，個別輔導方式，在促進學生轉變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識到轉化的機會來了。我找到他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現岀色，我班取得了第一的好成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學同意。在此基礎上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業。

　　問題：

　　(18分)【題干】結合材料說明該班主任老師培養班集體的主要方法。

　　【答案】

　　(1)確定班集體的發展目標

　　(2)建立得力的班集體核心

　　(3)建立班集體的正常秩序

　　(4)組織形式多樣的教育活動

　　(5)培養正確的集體輿論與良好的班風

　　(6)此外，班主任還可以通過個別教育工作指導學生，尤其是后進生。

　　①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善于發掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。

　　31、材料

　　高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔心被父母，老師發現。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?

　　問題：

　　(1)(10分)【題干】請根據中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。

　　【答案】馬英是高一學生，處于中學生過渡階段，中學生在生理上正處于青春發育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發展;中學生的情緒和情感的內容十分豐富，其形式也比較復雜，他們重感情、講友誼，穩定性也在逐步提高，這一階段的中學生開始對異性展現出一定的興趣。

　　中學生這些身心的變化，集中地表現出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。

　　(2)(8分)【題干】如果你是馬英的班主任會提出什么建議?

　　【答案】中學生的異性交往需要老師、家長的正確引導。

　　首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識的時候，用符合中學生年齡特點、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。

　　其次，采取適當的教育方式，組織男女學生共同參加一些健康有益的活動，使他們與異性交往的需求在活動中得到滿足。

　　最后，老師應該尊重馬英同學，將馬英同學與她傾述的內容保密，并且正向引導。將馬英同學的精力重點引導回學習上，為其指明方向，樹立理想。