2022下半年教師資格證《中學綜合素質》真題及答案

　　一、單項選擇題(共29題，每題2分)

　　1、肖老師認為:“教師在課堂教學中不能只關注學生學科層面知識，還有關愛學生，建立和諧的師生關系。”她在日常工作中也以此為行動指南,這說明肖老師所處的教師專業發展階段是(　　)。

　　A.虛擬關注階段

　　B.自我更新關注階段

　　C.生存關注階段

　　D.任務關注階段

　　參考答案：B

　　參考解析：本題考查的是葉瀾教師成長五階段，其中處于自我更新關注階段階段的教師，其專業發展的動力轉移到了專業發展自身，而不再受外部評價或職業升遷的牽制，直接以專業發展為指向。同時，教師已經可以自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發展。題干中肖老師關愛學生建立和諧的師生關系，體現了自我更新關注階段。故正確答案為B。

　　2、初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二，初三肯定跟不上。”康老師的這種說法(　　)。

　　A.忽略了學生發展的整體性

　　B.忽略了學生發展的不可逆性

　　C.忽略了學生發展的階段性

　　D.忽略了學生發展的未完成性

　　參考答案：D

　　參考解析：本題考察人的身心發展特點。教育人類學認為，人的未完成性及其蘊藏的發展潛能，充分說明人需要接受教育，人可以接受教育，它是一種持續發展，不斷改造的過程。學生題目中康老師跟同事抱怨初一學生學習習慣差，初二初三肯定跟不上，是忽略了學生發展的未完成性，故正確答案為D。

　　3、某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源，該做法(　　)。

　　A.合理，有助于實現教育公平

　　B.合理，有助于教師流動

　　C.不合理，忽略了學生差異

　　D.不合理，干擾了教學程序

　　參考答案：A

　　參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，組織實施“義務教育學校標準化建設工程、義務教育教師隊伍建設工程、農村學前教育推進工程、職業教育基礎能力建設工程”，以此促進教育公平，增強可持續發展能力，以加強薄弱環節和關鍵領域為重點。完善機制。題干中某市教育行政部門組織市里老師錄制視頻，提供農村教師教學資源是對落實了教師隊伍建設，農村學前教育推進的做法，是合理的，故本題選A。

　　4、在現有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料,這說明陳老師具有(　　)。

　　A.良好的課程設計與評價能力

　　B.良好的課堂管理能力

　　C.良好的課程開發意識與能力

　　D.良好的課堂觀察能力

　　參考答案：C

　　參考解析：本題考察新課改下教師角色的轉變。新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要創造性地使用國家課程教材，積極進行國家課程地方化、校本化的實踐探索。同時，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。陳老師的精選閱讀材料，具有良好的課程開發意識與能力，故本題選C。

　　5、下列選項中，由全國人民代表大會產生，對其負責，受其監督的是(　　)。

　　A.國家教材委員會

　　B.中央軍事委員會

　　C.國家發展和改革委員會

　　D.中央紀律檢查委員會

　　參考答案：D

　　參考解析：根據《中華人民共和國憲法》 第三條 ：中華人民共和國的國家機構實行民主集中制的原則。國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。D項中央紀律檢查委員會由中國共產黨全國代表大會選舉產生，是中國共產黨最高紀律檢查機關。因此本題選D。

　　6、某縣人民政府不顧薄弱學校實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優質初中。該縣級政府的做法(　　)。

　　A.合法，有利于提高教育質量

　　B.合法，縣級政府有權自主管理

　　C.不合法，應當均衡教育資源

　　D.不合法，應當平均分配教育資源

　　參考答案：C

　　參考解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第六條規定：　國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。某縣人民政府的做法不顧薄弱學校需求將教育資源投入優質初中，有違這一規定，是不合法的，應當均衡教育資源。D項平均分配說法過于絕對，故排除，故本題選C。

　　7、汪某就讀于某師范大學數學教育本科專業，依據中華人民共和國教師法，他可以享受(　　)。

　　A.醫療補貼

　　B.購房補貼

　　C.專業獎學金

　　D.國家獎學金

　　參考答案：C

　　參考解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第十八條第三款規定，各級師范學校學生享受專業獎學金。綜上所述，C項正確。

　　8、為改善辦學條件，某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設施設備。對于該校的行為，應由教育行政部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予(　　)。

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.刑事處罰

　　D.行政處分

　　參考答案：D

　　參考解析：根據《中華人民共和國教育法》第七十一條 違反國家有關規定，不按照預算核撥教育經費的，由同級人民政府限期核撥;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。

　　9、因外出務工，初中生琳琳的父母不能履行對琳琳的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，他們可以采取的做法是(　　)。

　　A.指定琳琳所在學校代為監護

　　B.委托琳琳的伯父代為監護

　　C.要求當地人民政府代為監護

　　D.要求當地民政部門代為監護

　　參考答案：B

　　參考解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條 未成年人的父母或者其他監護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護;無正當理由的，不得委托他人代為照護。故本題選B。

　　10、13歲的初中生王某因購買網絡游戲裝備曾多次盜竊學校財務，對于王某的行為可以采取的措施不包括(　　)。

　　A.給予警告或記過處分

　　B.送專門學校進行矯治

　　C.處以有期徒刑和罰金

　　D.由家長和學校嚴加管教

　　參考答案：C

　　參考解析：根據《預防未成年人犯罪法》第四十條公安機關接到舉報或者發現未成年人有嚴重不良行為的，應當及時制止，依法調查處理，并可以責令其父母或者其他監護人消除或者減輕違法后果，采取措施嚴加管教。王某13歲屬于相對不負刑事責任年齡，因此對其處以有期徒刑和罰金不正確，故本題選C。

　　11、中學生小海沉迷網吧，正在翻越圍墻時，聽到有同學說“老師來了”，由于精神緊張從墻上掉下來，導致右腳扭傷，關于這一事故中學校應承擔的法律責任，下列說法正確的是(　　)。

　　A.學校不承擔賠償責任

　　B.學校應承擔連帶責任

　　C.學校應承擔補充責任

　　D.需要應承擔賠償責任

　　參考答案：A

　　參考解析：根據《學生傷害事故處理辦法》中第十三條(二)規定：在學生自行外出或者擅自離校期間發生的情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任。學生逃課去網吧，屬于學生擅自離校期間發生，而學校行為并無不當，故不承擔責任。

　　12、因未能及時繳納住宿費，學生沈某被班主任取消了參加運動會的資格，陸老師這種做法(　　)。

　　A.體現了學校對學生實施獎勵或處分的權利

　　B.體現了學校組織實施教育教學活動的權利

　　C.侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權利

　　D.侵犯了學生在學生成績和品行上獲得公正評價的權利

　　參考答案：C

　　參考解析：本題考查的是侵犯學生類型。《教育法》規定學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。班主任不能因為沈某未及時繳住宿費而不允許其參加運動會，這種行為侵犯了學生的受教育權。故正確答案為C。

　　13、某中學在招聘新教師時，對擬聘教師進行了心理健康測評，依據《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，對該人心理健康測評結果，下列選項中正確的是(　　)。

　　A.應作為教師聘用的重要參考

　　B.應作為教師聘用的前提條件

　　C.應作為教師聘用合同的內容

　　D.應作為教師聘用的直接依據

　　參考答案：A

　　參考解析：本題考查的是《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》。《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》第10條:鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。

　　14、孫曉波經常被王老師在課堂上點名批評:“孫曉波又遲到了”。孫曉波的試卷訂正總是有錯誤"。孫曉波跟同學說:"老師天天訓我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子。"該事例表明王老師應該注意(　　)。

　　A.優化出分的方法

　　B.重視學生的學習

　　C.加大懲罰的力度

　　D.尊重學生的人格

　　參考答案：D

　　參考解析：】《中小學教師職業道德規范》要求教師關心愛護全體學生，尊重學生的人格。王老師在課堂上點名批評學生，有違背這一要求，應注意尊重學生的人格。故本題選D。

　　15、一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫院去照顧。可是，她還是認真地上好每一堂課，耐心地解答學生的困惑。任老師的做法體現的教師職業行為選擇標準是(　　)。

　　A.功利性與超功利性的統一

　　B.主觀性與客觀性的統一

　　C.根本性與確定性的統一

　　D.全局性與穩定性的統一

　　參考答案：A

　　參考解析：本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統一，教師道德行為選取的標準是主觀性和客觀性的統一，教師道德行為的選取標準是功利性與超功利性的統一，只有A項符合道德行為的選取特征，故正確答案選A

　　16、學生曉齊連續幾天沒有按時上交數學作業，李老師主動與家長聯系，了解情況后提出優化家庭學習環境的具體建議。李老師的做法體現的家校合作要求是(　　)。

　　A.教師應承擔對家庭教育的管理職責

　　B.學校教育應保持根本利益的一致性

　　C.家庭教育應成為學校教育的延伸

　　D.家長應服從教師的教育要求

　　參考答案：B

　　參考解析：本題考查的是家校合作。家校教育應保持利益的一致性。家庭與學校保持教育的一致，這是家教取得成功的重要原則。教育的一致性是指施教者對孩子在教育方向、要求上要取得一致，包括父母雙方、祖輩父輩以及家庭和學校，在教育上的一致性。

　　17、圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰國時期就已經出現，直至明末都較為流行。該游戲是(　　)。

　　A.射覆

　　B.藏鉤

　　C.投壺

　　D.擊壤

　　參考答案：C

　　參考解析：圖中的投擲游戲是投壺，投壺是中國古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰國時期較為盛行，尤其是在唐朝得到了發揚光大，直至明末都較為流行。因此本題選C。

　　18、1972年10月17日至11月21日，教科文組織在巴黎舉行第17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產保護公約》，明確了文化遺產的定義和范圍。下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產的是(　　)。

　　A.銘文

　　B.洞窟

　　C.碑雕碑畫

　　D.人類工程

　　參考答案：D

　　參考解析：《世界文化和自然遺產保護公約》明確了文物的范疇是從歷史、藝術或科學角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑雕和碑畫，具有考古性質成份或結構、銘文、窟洞以及聯合體。人類工程不符合這一范疇，故本題選D。

　　19、我國古人善用對聯吟詠杰出歷史人物。“志見《出師表》，好為《梁父吟》。”這副對聯所說的三國時期的人物是(　　)。

　　A.馮懿

　　B.諸葛亮

　　C.劉備

　　D.周瑜

　　參考答案：B

　　參考解析：“志見出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚諸葛亮的一副對聯。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發現，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現。故本題選B。

　　20、中國古代封建制度兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標的是(　　)。

　　A.戊戌變法

　　B.義和團運動

　　C.辛亥革命

　　D.新文化運動

　　參考答案：C

　　參考解析：辛亥革命廢除推翻了封建帝制，以反對君主專制制度、建立資產階級共和國為目標。

　　21、北美殖民地人民宣部成立美利堅合眾國，正式成立美利堅合眾國的綱領性文件是(　　)。

　　A.《權利法案》

　　B.《獨立宣言》

　　C.《人權宣言》

　　D. 《聯邦憲法》

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　《獨立宣言》是1776年7月4日頒布的。核心內容是向全世界宣稱美利堅合眾國的成立。故選B。

　　1789年8月26日,法國國民議會通過《人權和公民權利宣言》,簡稱為《人權宣言》。《人權宣言》是18世紀末法國資產階級革命初期，為反對封建專治統治，闡明資產階級社會基本原則而提出的綱領性文獻。

　　1689年10月，英國議會通過了"權利宣言"并制訂為法律，是為《權利法案》

　　1787年5月25日,在費城召開了一個制定憲法的會議。會議最后通過了《聯邦憲法》來代替《聯邦條例》。

　　22、"五經"為五部儒家經典，其中有中國古代豐富的歷史資料，是古代學子的必修科目。下列選項中，含有《呂刑》的經書是(　　)。

　　A.《書》

　　B.《詩》

　　C.《禮》

　　D.《易》

　　參考答案：A

　　參考解析：《呂刑》是西周的法典，主要記述了其時的法律原則和詳盡的贖刑及一般司法制度。《尚書·呂刑》篇是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻，經后人整理保存在《尚書》中，成為其中的一篇。《尚書》，最早書名為《書》，是一部追述古代事跡著作的匯編。故本題選A。

　　23、《論語》有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是(　　)。

　　A.博學而篤志，切問而近思

　　B.敏而好學，不恥下問

　　C.聞道有先后，術業有專攻

　　D.學而不厭，誨人不倦

　　參考答案：C

　　參考解析：“聞道有先后，術業有專攻”，出自韓愈的《師說》。故本題選C。

　　24、導分是在原始分的基礎上，按一定的規則推導出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標準分數。如果一名學生的物理測驗成績為85分，班級平均成績為82分，標準差12，則該生此次測驗的標準分數是(　　)。

　　A.0.25

　　B. 0.96

　　C. 82

　　D. 83

　　參考答案：A

　　參考解析：準分數也叫z分數，是一個分數與平均數的差再除以標準差的過程。用公式表示為:z=(x-μ)/σ。μ為平均數，σ為標準差。根據題干x=85，μ=82，σ=12，帶入公式可得z=(85-82)/12=0.25，故選 A。

　　25、在教學的學業測試中，老師們常用Exccl來統計學生各科的平均成績。圖2中，在B5 處輸入" =AVERAGE(B2: B4)"，如果直接復制粘貼到D5處，則下列數值顯示正確的是(　　)。

　　圖二

　　A.93

　　B.62

　　C.30

　　D.0

　　參考答案：A

　　參考解析：AVERAGE(B2: B4)公式的含義是B3，B4的平均數，復制到D5，為求D2，D3的平均數，故數值為(90+96)/2=93。

　　26、在Word編輯狀態中,插入特殊符號(如“°C"或“★”),下列選項中，可實現此功能的是(　　)。

　　A.編輯

　　B.插入

　　C.格式

　　D.視圖

　　參考答案：B

　　參考解析：word中插入特殊符號的為插入-符號即可。

　　27、在Excel中，用鼠標點擊工作簿中的"Sheet1" 標簽，不能實現的功能是(　　)。

　　A.插入一個工作表

　　B.刪除一個工作表

　　C.重命名一個工作表

　　D.打印一個工作表

　　參考答案：D

　　參考解析：在用鼠標點擊工作簿中的"Sheet1" 標簽，可以實現插入、刪除一個工作表，移動或復制工作表及重命名等，但不能實現打印，故選D。

　　28、下列選項中，與“手機”和"電話機”兩概念的關系一致的是(　　)。

　　A.“自行車”與“摩托車”

　　B.“紅色”與“紅墻”

　　C."學生”與“青年"

　　D."教師”與“女教師”

　　參考答案：A

　　參考解析：“手機”和"電話機”為并列關系，四個選項中只有A“自行車”與“摩托車”為并列關系，故選A。

　　29、按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處的是(　　)。

　　參考答案：C

　　參考解析：根據圖形可知是內外形狀一致，且不相連，四個選項中，圖形相同且不相連的為C。

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30、材料

　　為了改變歷史教學總是死記硬背，學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。

　　他在上課時沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次"身價互換" ：假如你是張良。當一個老人讓你到橋下撿鞋子時，你會怎么做?如果撿上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇是否一樣?

　　在學習中國近現代史時，呂老師引導學生分析共產黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦”等問題。

　　在呂老師的課堂上，同學們時而引經據典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或“重構”歷史。呂老師的教學方法深受學生歡迎，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。

　　問題：

　　請結合材料，從教育觀的角度，評價老師的教育行為。(14分)

　　參考解析：李老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的相關要求。

　　(1)素質教育觀要求教育要促進學生全面發展，對學生的德智體美勞全面培養，不以某個方面優劣排序，不僅僅只重視學習成績，只重視主科，只重視特長。材料中呂老師時沒有拘泥于課本知識的灌輸，采取靈活多樣的教學方式，體現了重視學生的全面發展。

　　(2)素質教育觀要求促進學生創新精神和實踐能力的培養。鼓勵學生探索實踐、激發學生想象力、肯定學生的新穎想法，不忽視學生好奇心、創新、實踐，忌只給標準答案。材料中的呂老師帶領全班同學一起做身份互換,穿越年代還原歷史,并帶領學生一起思考問題并進行討論體現了呂老師對學生創新和實踐能力的培養。

　　(3)素質教育觀要求發展學生的主動精神，促進學生個性健康發展，允許學生自主探索發現、自主思考，發揮特長、因材施教，不填鴨式教學，不一刀切、一鍋煮抹殺學生個性。呂老師帶領學生資助思考，廣泛討論，符合素質教育觀的要求。

　　(4)素質教育觀要求著眼于學生的終身可持續發展。教是為了不教，教育不僅要讓學生學會，更要讓學生會學，不僅要教給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。 在學習中國近現代史時，呂老師通過靈活多樣的教學方式引導學生學習，使很多學生愛上了歷史這門學科，有利于學生終身學習以及可持續發展。

　　(5) 從教學的方法上看，素質教育強調啟發式、探究式教學,促進學生生動、活潑地學習。材料中的呂老師采用靈活多樣的教學方法,采用身份互換穿越等方法幫助學生喜歡上歷史,并給學生提出開放性的問題。符合啟發式、探究式的教學。

　　綜上所述，材料中呂老師的教學行為符合素質教育觀的要求，值得我們學習。

　　31、材料

　　佟老師的物理課總是很受同學們歡迎。在教"物體間摩擦系數”這個主題時，他首先提出一個問題：“把一個鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它?”學生們感到新奇，饒有興致地進行探索。

　　有時候，他還帶領學生去附近的企業參觀，引導學生關注物理知識的實際應用。

　　在某次教學研討中，同事向他請教教學經驗時，他說：“想讓學生喜歡你的課，教師應該做到“四要”: 要了解學生、要吃透教材、要調動學生積極性、要把握好教學節奏。這就要求教師善于學習，因為教學有法而無定法。”而后，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學實施思路, 在商討的基礎上形成教學設計。年輕教師很喜歡這樣的研討。

　　佟老師堅持問讀物理教學的最新論著，還會利用寒暑假到大學和研究所參加相關研討活動，有時還自費去參加前沿培訓。有人問他：“您已經是名師了, 還參加這些培訓啊?" 他說: ” 學習既能讓學生受益，又能讓自己快樂，何樂而不為呢? "

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析佟老師的行為。(14 分)

　　參考解析：教師職業道德要求我們教師要做到“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，佟教師的做法是正確的，他踐行了以下教師職業道德的要求。

　　(1)佟老師踐行了“愛崗敬業“的職業道德。要求教師志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻認真備課上課、批改作業、輔導學生。材料中佟老師帶領學生去企業參觀，引導學生關注物理的實際應用，體現了其愛崗敬業的職業道德。

　　(2)佟老師踐行了“教書育人“的職業道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發學生創新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中佟老師循循善誘提出問題，引導學生進行物理學習，踐行了關愛學生的職業道德。

　　(3)佟老師踐行了“關愛學生“的職業道德。要求教師關心愛護全體　學生，尊重學生人格，嚴慈相濟保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學生。材料中佟老師已經是名師，仍對學生關愛有加，讓學生喜歡他的課。

　　(4)佟老師踐行了“終身學習“的職業道德。要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研勇于創新。材料中佟老師堅持研讀最新論著，利用寒暑假參加相關研討活動，自費去參加培訓可以體現。

　　(5)佟老師踐行了“為人師表“的職業道德。要求教師衣著得體，語言規范，舉止文明。知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事。材料中佟老師積極參與研討，向年輕教師分享經驗，尊重同事，并嚴于律己不斷進取新知識，踐行了為人師表的職業道德。

　　綜上所述，佟老師踐行了教師職業道德的要求，值得我們學習。

　　32、材料

　　儒家倫理的原生形態是家庭倫理，這種說法包含兩重意思：其一，它首先是針對家庭的人倫關系而提出的;其二，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關系的理解。

　　儒家提倡“愛有差等”，最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，故愛人，首先就是親親。親子之間的親或愛,是人類的天性,它是自然的，不需要更高的理由，儒家從它提升出一種最基本的倫理規范，叫作孝,在具體的孝親行為中，愛是無條件的。類此不僅親子之間，長兄(姐)小弟(妹) 之間，關系也依此而來。因此,在家庭中，悌也可以與孝相提并論。

　　然而家庭是變化的,從只有父母子女的小家庭，發展為包括祖父母及其子孫在內的大家庭，進而形成大家族和更大的氏族共同體。費孝通在《鄉土中國》中寫道:

　　以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯系成的社會關系，不像團體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄，在這里我們遇到了中國社會結構的基本特性了。我們儒家最考究的是人倫，倫是什么呢?我的解釋就是從自己推出去的和自己發生社會關系的那一群人里所發生的一輪輪的差序。《釋名》于“倫"字下也說“倫也，水文相次有倫理也"。

　　我們社會中的關系，就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質，從生育和婚姻所結成的網絡，可以一直推出去包括無窮的人，過去的現在的和未來的人物。

　　因此，雖然鄉土社會或氏族共同體包含家庭，但它畢竟超出了家庭，從倫理關系而言，需要有所不同的原則提出。也就是說，必須從家庭倫理轉向社會倫理，亦即從面對親人轉向面對熟人的問題上來。

　　熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關系的延伸，一旦關系疏遠，親人就向熟人轉化。鄰里是地緣關系，沒準是血緣關系轉變而來的。同事是工作關系，朋友、師生則有精神關系的味道。儒家重家庭，但關懷沒有局限于家庭，因此，除孝悌之外,《論語》還有其他倫理觀念的提出，如忠與信。忠是忠于職守，盡自己的能力為服務對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團體，均要求如此。信則是可信賴的品行，要求心口如一、言行一致。它從朋友關系開始,意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。

　　為什么親戚或無條件之愛不能成為處理所有人我關系的理論原則?原因在于這種倫理價值奠基在一種自然感情的基礎上，而這種感情的作用是有局限的，這種限制包括自然與社會兩個方面。自然方面，血緣關系的深淺會導致感情的親疏之別,所以有“愈推愈遠，也愈推愈薄"的說法。社會方面，則每個個體能力或擁有資源的不充分，也沒法支持其全面施愛的行動。儒家強調“愛有差等”，是從親情開始培養并落實愛的倫理。它就是仁，即種子的內核。

　　但同時，又努力推廣這種愛的范圍，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。從親親、仁民到愛物。讓種子長成參天大樹。

　　(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)

　　問題:

　　(1)文章分別介紹了儒家的哪些家庭、社會倫理?請簡要概括。(4分)

　　(2)文章認為家庭倫理與社會倫理的聯系和區別?請簡要分析。(10分)

　　參考解析：

　　(1)文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”，“孝悌”;社會倫理主要有“忠信”

　　(2)①聯系:家庭是變化的。從只有父母與子女的小家庭，發展為包括祖父母及其子孫在內的大家庭，結構變復雜了。同時,許多小家庭，又正是在大家庭中派生出來的。隨著世代的延續，大家庭就成了大家族。而時代拉長，超大家庭或大家族壯大，就是氏族共同體的形成。大家族內部的關系是廣義的家庭關系。但是一旦世代延長，范圍繼續擴大，后代就只能記住共同祖先的名字或故事，橫向之間的關系靠名字來確定輩序而已。在這種規模上，他們就不是家族而是構成了社會，故社會倫理是復雜化了的家庭倫理。

　　②區別:第一，家庭倫理基本單元是家庭，社會倫理范圍更廣更大;第二，家庭倫理以血緣關系為基礎，而社會倫理則不以血緣關系為基礎;第三，家庭倫理是無條件、不可選擇的，社會倫理是有條件、可選擇的。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　閱讀下面的材料，按要求作文

　　《老子》: “合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始手足下。”

　　《中庸》:行遠自邇，登高自卑。意思是說，要想選行,就必須從近處開始;要想登上高山，就必須從低處起步。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：

　　用國家通用語言文字寫：寫一篇論說文，立意自定，標題自擬;不少于1000字。

　　參考解析：

　　第一段古文出自老子的《道德經》，意思是合抱的大樹，生長于細小的幼苗;九層的高臺，筑起于每一堆泥土;千里的遠行，是從腳下第一步開始走出來的。

　　“行遠自邇，登高自卑”是“四書五經”《中庸》中的一句警世名言，其意思是說，要想走很遠的路，到達遠大的目標，就必須從近處開始;要想登上高山之顛，極目遠眺，一覽眾山小，就必須從山腳起步。

　　參考立意：

　　①量變引起質變，應注重積累與實踐。

　　②從小事做起，不可心生輕視或妄自菲薄。

　　③講究循序漸進，踏踏實實，點滴積累。

　　④磨礪堅毅品格，頑強毅力，成就偉大事業。

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