第四章 教育目的

　　第一節教育目的的概述

　　1、什么是教育目的、培養目標和教育方針？他們之間的關系如何？

　　教育目的：國家對把受教育者培養成為什么樣人的總要求，它規定各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。

　　培養目標：專業培養。是教育目的的具體化。

　　教學目標：與教育目的是具體與抽象的關系。

　　教育方針：國家根據政治、經濟和文化的要求，為實現教育目的所規定的教育總的方向。包含教育目的，但二者的角度不同(政策、學術)。

　　2、簡述教育目的的作用？

　　導向作用、激勵作用和評價作用

　　3、關于確立教育目的依據的兩種對立觀點是什么？其主要代表人物是誰?基本觀點是什么？

　　(1)個體本位論。代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊。

　　觀點：個人價值高于社會價值，主張教育目的應當根據人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發展

　　(2)社會本位論。代表人物：荀子、柏拉圖、康德

　　觀點：個人德一切發展都有賴于社會，主張教育目的應當根據社會的要求來確定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規范，實現個體社會化，并為社會服務。

　　4、簡述確立教育目的的科學依據？

　　社會發展要求和個人發展需求的辯證統一。

　　5、我國確立教育目的的理論基礎是什么？主要觀點是什么？

　　理論基礎是馬克思關于人的全面發展學說。觀點：

　　(1)人的全面發展是與人的片面發展相對而言的，全面發展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人(2)人的全面發展與社會生產的發展是一致的(3)分工和私有制是人的片面發展的根源(4)社會化大生產對人的全面發展提出了客觀要求，并提供了物質基礎(5)共產主義社會使人的全面發展得以實現(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。