第十章教育科學研究

　　1、什么是教育科學研究?進行教育科學研究的意義是什么?

　　教育科學研究，就是以教育現象或問題為對象，通過運用各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據對收集的事實材料的分析，對假設或理論進行檢驗，以揭示教育現象的本質及其客觀規律的活動。

　　(1)教育科學研究是促進教師專業成長和發展的有效途徑;

　　(2)教育科學研究是深化教育改革的重要前提

　　(3)教育科學研究是全國提高教育質量的可靠保證

　　(4)教育科學研究是繁榮教育科學、構建具有中國特色的教育科學理論體系的實踐基礎

　　2、教育科研有哪些類型和特征?

　　類型：

　　根據研究的目的，分為基礎性研究、應用性研究和綜合性研究;根據研究的功能，分為發展性研究、評價性研究和預測性研究;根據研究對象是“質”還是“量”，分為定性研究和定量研究。

　　特征：

　　(1)科學研究的特征：繼承性、創新性、系統性、控制性

　　(2)教育科學研究的特征：研究范圍的廣泛性;研究主體的多元性;研究方法的多樣性;研究方式的人文性;研究論證的復雜性;研究成果的可驗證性和可傳播性

　　3、教育科研應遵循的原則有哪些?

　　客觀性原則、系統性原則、理論與實踐相結合原則、教育性原則

　　4、教育科學研究的基本環節有哪些?

　　研究的構思與設計、研究的組織與實施、成果的分析與總結

　　5、 簡述研究課題的主要來源。

　　(1)教育教學實踐中的問題

　　(2) 對已有教育理論的質疑

　　(3) 對教育文獻信息的分析

　　(4) 教育科學研究規劃

　　6、簡述研究文獻收集的原則。

　　(1) 在時間上應當從現在到過去，即采用倒查法

　　(2)在范圍和數量上應該有所限制，收集學術性強、影響大、質量高的文獻

　　(3) 從資料的性質看，應該注意收集第一手資料

　　(4)從資料的代表性看，應該注意收集代表不同觀點的研究文獻

　　(5)從資料的領域看，不但要收集與自己的研究課題、領域直接相關的資料，而且還要收集一些跨學科、跨領域的有關資料

　　7、研究文獻收集的方法有哪些?

　　檢索工具查找法;參考文獻查找法

　　8、什么是研究假設?其基本類型有哪些?

　　研究假設是研究者根據一定的科學知識和新的科學事實，對所研究的問題的規律或原因作出的推測性論斷和假定性解釋。

　　根據研究假設的性質，分為預測性假設、相關性假設和因果性假設;根據研究假設的形成方式，分為歸納性假設、演繹性假設和研究性假設。